记者手记 别误解批判性思维教学
近年来,批判性思维的重要意义日益被人们所认识。越来越多的学校和教师开展了批判性思维教学。不过,目前批判性思维教学主要集中在高校,在中小学还非常少见。有识之士指出,在中小学开展批判性思维教学,比在高校意义更为重大和迫切。
自苏格拉底以来,批判性思维便成为西方教育的重要特征,如今更已渗透于中小学日常教学中。20世纪90年代克林顿任总统期间,美国颁布法律,要求从小学高年级开始批判性思维的训练。
反观我国,尽管新课程改革已实施十几年,灌输、背诵仍然是国内大多数学校的基本教学模式,至今仍未得到根本性改变。
“对比、质疑和批判不是我们的习惯。无标准答案的教学内容,教师根本就不敢教,因为无法通过考试。”一位业内人士这样说。
如今,中国基础教育界逐渐意识到了这个差距,开始了批判性思维教学的探索。像夏玉珍和欧阳林这样在批判性思维教学之路上奋战的教师,已经越来越多。
当然,我们也要承认,不知道批判性思维的教师大有人在,许多人对批判性思维仍有许多误解,甚至一些人认为,批判性思维就是一味地批评和反对对方,就是不分青红皂白地怀疑和否定权威,就是百般挑剔和吹毛求疵……
这些误解影响着批判性思维教学的深入开展和推广。要知道,批判性思维是独立思考能力的核心,是创新能力的基础。从小培养孩子的批判性思维,意义极为重大。中国科学院院士、华中科技大学前校长杨叔子甚至认为,批判性思维教学应该从幼儿园开始。
期待更多的学校,更多的教师意识到批判性思维教学的重要性。
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