《姜饼人的故事》在美国可谓家喻户晓。讲的是一对老夫妇因为没有孩子，就用姜粉和面捏了一个小姜饼人来做自己的孩子。用烤箱烤好后，小姜饼人突然跳了出来，于是老头就跟在后边追，老太太也跟着追，然后还有猪、马等动物都跟在后边追。小姜饼人一直重复着一句话：“跑啊，跑啊，我是姜饼人，谁也追不上我！”

  一个叫Zeo的老师以这则故事为原型，设计了一次数学活动，并将其改编为在最开始的时候，所有追逐者都去追这个姜饼人，然后逐渐退出，到最后姜饼人要过河了，却不会游泳，于是狐狸说“我驮着你”，接着便把姜饼人吃掉了。

  Zeo老师请6个孩子分别扮演故事中的6个角色，又请1个女孩在表演过程中板书。6个孩子围成一个圈，其他孩子坐在圈外观摩。

  老师请大家数一数，一共有多少个角色。负责板书的女孩一个一个点过后，在黑板上写下数字6。

  第一遍游戏开始，小老头说不追了，退出圈外，5个孩子追姜饼人，老师请大家点数，得出答案5，板书女孩在黑板上写下5，但是她把5写反了，没有孩子发现，老师说：“Good，你写得很好。”

  第二遍，小老太退出，4个孩子继续追，得出答案4，板书女孩写下4。

  第三遍，牛退出，3个孩子继续追，最后得出数字3，这时板书女孩又把3写反了，有孩子说，“这个3好像有点不对劲”，老师问“谁有不同的写法”，角色中的一个孩子自告奋勇，但仍然写反了，老师说“你的写法和某某是一样的，谁还有更特别的写法”，于是又上来一个孩子，还是写反了，直到台下有个孩子上来才写对。

  第四遍，羊退出，2个孩子继续追，得出数字2，板书女孩写下2。

  第五遍，狐狸请姜饼人跳到自己身上，然后把姜饼人吃掉了。圈内只剩下狐狸，大家得出数字1。

  最后老师要求6个孩子都回到圈内，准备结束教学，这时突然有个孩子说：应该还有一个0。老师听到后，马上请大家思考，该怎样表现0，为什么是0？

  有孩子说，因为狐狸吃掉了姜饼人，是“加走”了一个，所以是0。“是加走吗？加是表示人数怎样了？”老师追问。“已经有一个人，又来了一个，这就是加。”有孩子这样回答，于是老师请孩子上来表演这个桥段。

  “那么狐狸吃掉了姜饼人，应该怎样描述？”老师继续问。

  “是拿走了一个。”孩子们在经过热烈讨论后得出了答案。

  老师请大家用身体表演0，所有角色全部退出圈外，孩子们指着“空空如也”的圈子说，这就是0。