教育信息化创新与变革之路应是一条“共建共享、追求均衡与优质教育”的发展之路；是一条“凝聚众智、唤起研究与创新力量”的智慧之路；更是一条“回归本源、探索教学与技术融合”的创新之路。

  作为教育部首批教育信息化试点区域，上海市普陀区聚焦“提升每一个学生的学习生活品质”的教育理念，以满足广大师生教与学的需求为出发点，积极创新，开展了一系列富有成效的教育信息化实践，摸索出一套教育信息化推进策略。

  以互联网思维形成价值环，实现资源共建共享。普陀区没有把工作重点放在“电脑更新、屏幕更大、网速更快”等硬件建设上，而是确立民主、开放、平等、自主、创新为本的观念，秉承“一个核心（学习方式变革）、三个重点（打造自主学习平台、共建优质学习资源、提升学习分析系统）”的思路，构建“一校名师，全区共享”的价值环。

  面对网上优质教育资源缺乏的难题，普陀区集聚全区优质师资力量，组建由市区级学科专家、区教研员、骨干教师组成的微视频核心研究团队，打造适合区情的精致实用的微视频资源，并在实践中不断丰富各学段、各学科以及拓展型课程、探究型课程等优质微视频资源。优质微视频资源已借助云平台免费共享给区内40所学校的400多位教师和9000名学生，让每一位师生都能随时随地享受优质教育资源。

  在这支队伍的带领下，普陀区拥有了一支具有较强信息素养的学科教师团队，不仅产生了大批优质教学资源，而且带动了教师课堂改革与创新探索的热情。

  学校是实现教育信息化的终端，我们也充分尊重基层学校的办学自主权，采用“学校自主申报，区域重点指导”的方式，在达成价值认同的基础上，创造有利环境。同时，为推进区域教育优质均衡发展，实现教育公平，我们加大对师资力量相对薄弱的学校，例如外来务工随迁子女学校的扶持力度，在信息化基础设施建设、技术指导、人员培训、科研引领等方面给予扶持，全力支持学校开展个性化分层教学。

  以创客精神构建云平台，满足师生学习需求。普陀区没有购买平台，而是本着“相信行动，不相信愿景”的创客精神，走进全区学校，对校长、教师、家长，尤其是学生的需求进行反复调研。秉承体验至上、界面简约、服务极致的原则，构建了一个集资源共享、在线互动、智能推送、学习分析于一体的“J课堂”云平台，为教师、学生、家长提供一个功能全面的数字化学习环境。

  在平台管理与运行上，我们也建立了达人管理机制，即在教师队伍中遴选一批专业能力强、信息素养高的学科达人，对“J课堂”学习平台的资源和应用进行维护与建设；开通普陀“J课堂”微信群，提供实时解决平台使用和教学研究问题的途径，有效共享信息和资源，形成研究共同体；先后10次召开“TED式项目推进会”，既有“录课大咖”传授经验，又有“技术牛人”分享创意，形成了开放、民主、平等的创新氛围。

  以翻转模式革新实践场，打造个性教育品牌。教育信息化既已步入全面融合和走向创新的新阶段，同时也将回归教育的本源，回归真实的课堂教学之中。

  普陀区依据翻转课堂这一未来教学主流模式，针对传统班级授课制下“课程无选择、学生少自主”的困境，借助信息化的力量，在课堂教学模式中寻找突破。鼓励学校不拘形式，结合自身特色，开展信息技术与教育教学全方位、深层次融合的教学模式创新探索，涌现出“四驱课堂学习模式”、“三段式教学应用模式”、“微视频预学模式”等一批在全市乃至全国具有影响力的实验项目和教育信息化示范校。

  普陀区的教育信息化创新与变革之路，是一条“共建共享、追求均衡与优质教育”的发展之路；是一条“凝聚众智、唤起研究与创新力量”的智慧之路；更是一条“回归本源、探索教学与技术融合”的创新之路。未来，我们将继续聚焦于教与学方式的转变，沿着这条教育变革之路不断探索。

  （作者系上海市普陀区教育局副局长）