各种工作千头万绪，从哪里找到突破口把弱项变成优势，甚至做出品牌效应，这考验着校长的智慧。

  一名内地知名的小学校长，到了深圳的一所薄弱学校后，眼前看到的是学生行为习惯不好、教师自信心不足。怎么办？摆在他面前的第一道难题是：从哪里入手提高全校师生和家长的信心，进而聚集起改变的力量，让这所学校被家长、社会所认可，进而成长为品牌学校？

  反复思考后，校长与班子成员研究决定，从发展学校特色入手，打造学校的品牌。这位校长开始召开各种类型的座谈会，进行充分调研、认真论证，最后形成了开展特色学校建设的共识：即从学生的行为习惯入手，在全校范围内开展以礼貌、礼节、礼仪等为主要内容的文明礼仪教育。以文明礼仪为突破口，并把综合实践活动作为改变教师教学与学生学习方式的重要课程。

  3年后，这所学校的文明礼仪教育成为全市学习的榜样，也因为文明礼仪教育成为区域的优质学校，甚至在全国产生了一定的影响。

  从这位校长的实践中，我慢慢体会到：学校的品牌不一定非得靠大楼、大设备这些硬件支撑起来，实质上更要靠文化、靠内涵来扶植与壮大。成就品牌学校的本质是要扶持文化的生长，通过挖掘学校与众不同的特色，慢慢让它形成品牌效应。

  从上面这位校长的治校经历中，我们隐约看见了一棵会思考的芦苇，就像一个寓言，在教育生活的独白与对话中，凝练出熠熠发光的智慧；这个装着“特色”、“品牌”这些大词的寓言似一个魔袋，袋子虽小，却能取出许多的东西；寓言像一面镜子，透过它，能折射出生活的方方面面……寓言很美，美在智慧；寓言就是一个平凡的教育生活故事，它真真切切地发生，每个时刻上演着一所学校春天里的故事，那么熟悉而又陌生，却蕴含着深刻的哲理，折射出智慧的光芒，一个教育故事提供了值得学习和反思的东西。耐心体味，细心挖掘，看看故事背后敞开的思想，解开桎梏心灵的锁链，我们可以找到教育人生中处理问题的答案。

  发展在本质上是一种信念。显然，找准切入点，是学校“生长”的关键。由于每一所学校的办学基础、办学条件与文化积淀等不尽相同，因此学校发展必须准确定位。

  要从学校实际出发。对本校实际进行客观分析，通过分析认识到学校的优势与劣势，合理选择与打造学校特色生长点，构筑学校新的可持续发展平台。学校在选择自己的优势项目时，不能东施效颦，也不能好高骛远。特色生长点的确认，不仅仅取决于校长或教师的专长与愿望，还需要考虑各种客观条件，诸如学校的基础、条件、传统、生源状况和教师素质等。那种不从学校实际出发，凭一时冲动、盲目确定的所谓优势项目，很难获得可持续发展，结果往往是昙花一现，缺乏生命力。

  要善于运用资源。校本资源是首要的资源，每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源，可以根据自身的教育资源建成特色。比如，可以是在办学体制上，也可以是在办学水平上；可以是在校园环境上，也可以是在教育成果上；可以是在教师队伍上，也可以是在学生素质上；可以是在教育工作上，也可以是在教学工作上；可以是在课外活动上，也可以是在课堂教学上；可以是在教育方法上，也可以是在教学手段上。教育是丰富多彩的社会活动，特色也应该是丰富多彩的。除了校本资源，还有社区资源。学校不是封闭的，总会受到所在社区的影响，学校特色是社区文化特色的体现。创建特色学校是对社区文化的接纳、继承、弘扬与超越。社区文化包括地域特色、社会环境、社区成员素质与传统文化特色等，学校要善于利用社区中众多潜在的教育资源，从而保证学校特色建设有更稳固的基础，有更广阔的发展空间。

  （作者系广东省深圳市丽湖实验学校校长）