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  一次是，刚参加工作不久，在一所农村学校任教的她正在上课，忽然看见几个社会青年带着铁锹冲进学校，要找她的学生打架。田欣一下子冲出去把对方的铁锹抢了下来，并夹在了腰间，几个青年被一个小姑娘的“凛然大义”给吓住了，夺门而出。事后一看，她的腰上一大片已经瘀青。

  还有一次，一个品行不好的学生晚上撬开了教师办公室的窗户，在每张办公桌上都放了一块板砖。

  “我们天天苦口婆心教育出来的孩子，竟然对老师怀着这样极端的情绪，我们工作的意义到底何在？”深受刺激的田欣愁苦迷茫。

  后来，田欣在魏书生与李镇西的书中慢慢找回了些许自信：班主任的工作，不仅仅是严格管理，更重要的是与学生的心灵做沟通。

  于是田欣开始琢磨，如何才能与学生进行心灵的对话，如何让孩子们每天在学校快乐地生活与学习。联想到自己求学的经历，她至今仍记忆清晰的一次学校活动，就是初中语文老师带着全班同学走出校门，去镇上的小山上采风，那是多少年也忘不了的记忆。

  “他让我感觉到语文学习是快乐的。”田欣说，“在以后的班主任工作中，我也尽最大的可能，为孩子们提供更广阔的时空，让他们看到更宽广的世界。”

  这一番思索与实践，一直坚持了许多年。

  现如今，针对当代初中学生容易偏执、自我的毛病，田欣开始了新的心灵征程——探索如何通过班主任工作，让孩子们更懂得与人分享。

  在路上，田欣走得踏实、淡然。

  这么多年，你如何看待自己的付出？结束采访前，记者抛出了最后一个问题。

  田欣沉默了半晌，似乎不知道该如何措辞，忽然说：“就是很平凡，很普通的一项正能量事业”——“不！”她改口道，“就是工作，不算事业。每天辛苦但是幸福地工作着，跟学生在一起，安静、温暖、简单。”