上一期，本报特约记者沈祖芸带领我们领略了哥汉娜林肯高中的风采。这一期让我们随着她的脚步，聚焦于培养了8位诺贝尔奖获得者的布朗克斯科学高中……

  美剧《福尔摩斯：基本演绎法》中有一些经典台词，特别适合于帮助我们去认识和理解布朗克斯科学高中的办学定位。

  ◆ 天赋是从无数痛苦中得到的。

  ◆ 生活很离奇但同时很美妙。

  ◆ 尽管有时候我们若即若离，但不知何故，我们总是不离不弃。

  ◆ 在我看来，你对我的意义就在于是我最好的伙伴。

  此行美国，我最为期待的一所高中就是他——布朗克斯科学高中，因为这里“出产”了8位诺贝尔奖获得者，曾被美国物理学会认定为“物理学历史纪念点”。但当我真正走近他，却惊讶于他的“陈旧”与简陋：没有独立的操场，没有精致的装修，只有足够多、足够大的学科教室；没有丰富多彩的海报，挂在墙上的只有优秀校友的激励、学术活动的规则和科学达人的研究过程展示。但就是这样一所学校，却吸引着诺奖大师常来驻足交流，因为这里有最纯粹的学习氛围。

  这是一所诞生科学达人的地方，如同美剧福尔摩斯探案一般，他的“基本演绎法”如下：

  选拔：确保“科高”的优质生源

  美国布朗克斯科学高中建校于1938年，现有学生3000多人，教师140人。作为全美顶尖高中之一，他“以学科为中心”，提倡“为那些有独特天赋和才华的学生提供教育机会，为他们成为对科学和社会有用之才而准备”，他将学校视为激发动力、丰富大脑和净化心灵之地。

  布朗克斯科学高中所在的布朗克斯学区整体教育质量并不尽如人意，为了确保其“科高”定位的高水准，并能聚集真正爱好科学和有独特天赋的学生，学校的入学方式不同于一般公立高中的就近入学制度。依据1972年纽约州议案，包括布朗克斯科学高中在内的纽约最有名的3所高中都享有特殊的入学选拔政策。

  据该校副校长介绍，2014年学校的录取比例为24000：1000。学校要求报考者均清楚地知道把科学作为志向的意义，并希望他们拥有自主探究能力和批判质疑精神，能在团队合作中体现一定的领导力。

  如此高难度的选拔制度，使每一个进入布朗克斯的学生都拥有较高的学习起点。也正因为通过选拔找到具有共同志趣的学习者，才能让该校极富特色的进阶课程匹配和适切于每一个“最强大脑”，而其作为“科学”高中的“培养用科学家方式思考的未来科学家”定位才能得以充分保障。

  学习：超越考试的幸福原动力

  同样是美国的毕业季，与林肯中学的放松惬意相比，布朗克斯科学高中的学生依然按照自己的节奏在“如饥似渴”地学习着。

  事实上，在布朗克斯科学高中，大量的项目学习都要搭上自己的业余时间——双休、节假、课余。这些项目主题由学生提出，经过教师严格地学术答辩和指导性鉴定后启动，一般一个项目研究的周期为3年，每年都会有100多个学生申请。其主要研究的课题涉及肥胖、种族等社会问题，更有大量前沿的科学问题。

  对于走进布朗克斯科学高中的每一个学生而言，“如何让自己学得更好”的意义，早已超越了取得怎样的分数、考入什么样的大学。他们不断超越自我，挑战极限。为此，废寝忘食地学习是家常便饭。他们不会觉得这是一种负担，因为艰难的学术研究过程已经成为对他们研究的最大犒赏，并成为他们的幸福享受。

  课程：多选择中“看见”自身成长

  在布朗克斯科学高中，经过选拔的高一学生还会经历个性化评估，以及一对一的导师咨询，之后教师会有针对性地与学生共同协商学习计划。

  高一学生即便在完成面向全体的基础课程时，也可以实现个性化学习。比如在共同学习的基础英语课程中，专门为一些有天分的学生优化课程设计，增加了写作、阅读或者演讲的比重。对于已经完全掌握高一课程的学生，也可以直接选择高二甚至更高年级的课程。这种多样选择的个性化学习，让学生有了很强的参与感。

  在这里，大部分学生会在高一或高二学完所有普通高中的基本课程并参加全美的考试。之后，学生们会把大量的时间花费在AP课程（大学先修课程）上。

  教师：教学中投入饱满的热情

  在布朗克斯科学高中，我们了解到这样一些关于教师职业状态的事实——

  全校共有140名教师，每名教师平均周课时25节，有的甚至超过30节。这样高强度的工作在教师们看来是再平常不过的事了。洞悉学生的需求，给予适合他们的课程，然后把每一节课上好，这就是教师的本分。

  学校的校长和副校长共有8位，校长全面管理学校和研究课程的发展，另外7位分管语言、音乐、科学、数学、体育、技术、历史和社会科学。校长和副校长按领域划分开展分管工作，这充分体现了学校对学术、课程、教学的足够重视。在他们看来，当所有的孩子都为了“学得更好”这根主线去发展时，学校工作就变得“纯粹”，孩子们对学术的高难度挑战和教师对学生的高期望构成了师生共同的聚焦点，而确保高质量的课程和教学实施则是最为重要的“战略”。

  每位分管校长每年要听60-80节课，每位教师每学期自主申报4节课，邀请分管校长前来听课，并提出改进意见。学校的听评课观察标准中，良好的师生关系、学生在课堂上的态度和表现都是重要指标。

  同时，校长介绍，虽然这是一所科学高中，但对人文学科同样非常重视，而且在这里进行人文学科的教学也必须以探究为核心，让学生深度体验。我想，这也许就是6位普利策奖获得者也诞生于此的原因吧。

  在即将走出学校的时候，我发现长廊上还有这样一块非常简朴但震撼的“宣传栏”，它罗列了学校2013年和2014年获得诺贝尔奖、普利策奖的人物事迹，在最后一幅图片中这样写道：2030年，也许这些成就的获得者就是你……