湖北省保康县地处鄂西北，位于襄阳市西南部，是襄阳市唯一的全山区县。今年以来，该县教育系统紧抓教师队伍建设这一教育发展的关键要素，立师德、提素质、激潜能、图均衡，全面激发教师队伍活力，点燃了山区教育改革发展的核心引擎。

  为教师画标准像

  新时期的教师应该具备什么样的良好形象？

  保康县以学习提修养，把《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规作为教师的必修课，利用每周一次的政治学习时间组织教师学习讨论，让教师不断规范自身的职业道德行为。以活动正师风，开展“立师德、重品行、塑形象”主题教育活动，举办“如何做学生喜爱的好教师”大讨论和演讲比赛，评选“学生最满意的教师”，促使教师的一言一行更符合“师者”的标准。以检查促规范，组织教师对照师德楷模事迹开展“比责任心、比爱心、比职业操守、比协作精神”的“四比四查”活动，修身正己，向师德楷模看齐。通过学习提高，全县涌现出“全国模范教师”乔永斌，“全国教育系统巾帼建功标兵”、“全国中小学优秀德育课教师”宋国珍，“湖北省农村优秀教师”、“中国好人”阮班琼等一大批师德典型。2014年受到县级以上表彰奖励的教师达214人次，塑造了良好的教师队伍形象。

  全员立体化培训

  过硬的教育教学基本功是一名优秀教师的“本分”。

  保康县把教师的专业成长作为提升教育教学质量的基础，采取“送出去”、“请进来”、“勤研修”等方式，落实全方位、立体化培训。3年来，共组织教师参加省级以上培训2866人次，送出280多名教师到山东、武汉、上海、北京等地学习培训。同时，注重培训方式创新，采用视频系统直播讲座、协作区交流培训、派出巡视组督导检查、现场检测等手段，将培训辐射到所有学校及教师，提升培训实效。全县2000多名教师通过了“教育信息技术”、“生本教育改革”两轮集中培训和考试,有17个学科400多名教师通过了第一轮县级生本课堂达标晋级验收。根据学校和教师的实际需求，邀请清华大学知名教育专家和上海、深圳、襄阳等地多名名校长到保康举办讲座；邀请省、市教育讲师团到学校开展辅导培训活动；出台《关于加强中小学教师校本研修工作的实施意见》，确定重点研究课题，规定必修学时学分，促进教师在自觉的研修学习中获得专业素质提高。

  培育领军人物

  一名优秀的教育管理者可以带动甚至辐射一方教育。

  保康县以培养一批名师名校长、带动一批优秀教师和先进学校、推动教育整体可持续发展为总体思路，着力实施名师名校长工程，先后出台保康县《名师名校长培养方案》、《名师名校长奖励办法》和《名师名校长考核细则》等制度。教育局3次选派29名管理干部到武汉、深圳名校挂职锻炼；组织50个名师、35个名校长培养对象，连续四届赴华东师范大学、华中科技大学和华南师范大学参加高级研修；成立3个名师工作室和1个名校长工作室，发展工作室成员24人，深入学校开展对口帮扶和送教下乡活动30余场次，充分发挥名师名校长的示范引领作用。目前，县级以上名师名校长已由2011年的3名增加到29名，其中市级14名，骨干教师达381名，有2名教师被评为湖北省特级教师，结束了保康县本土无特级教师的历史。

  用足用活政策

  建立一支结构优良的教师队伍，需要有合理的补充、退出、交流及激励机制。

  保康县充分用足用活关于教师队伍建设的各项政策，形成了教师进得来、下得去、留得住、教得好的良好发展氛围。该县注重新鲜血液补充，通过湖北省农村义务教育教师招考和县级事业单位招聘政策，近5年共招录青年教师265名。出台城乡教师交流政策，开展“团队支教、交流援教、联校走教”，2011年以来有580名教师从城镇交流到农村偏远学校任教，4名城区校长和10名骨干教师组成“启明星”团队到4所农村学校支教3年。同时，提高农村教师待遇，在评先表模、职称晋升、干部使用等方面向农村偏远学校倾斜；为215名农村义务教育骨干教师每月发放600元补助，所有乡村教师均可享受每月300元至600元的生活补助以及基础性绩效工资高出城区教师10%的待遇；5年共投入2.24亿元改善办学条件，其中为12所农村学校建设教师周转宿舍304套，并为新进教师提供床铺、洗浴设备、煤气灶等基本生活设施，让教师安居乐业，安教乐教。