制作书签、品味句子、创作国画……这些元素并非是可有可无的点缀，而是教师教学设计中的重要环节。教师将文本内涵与教学活动融合在一起，让学生的学习自然发生，也让课堂“活”了起来。

  教学内容：七年级语文《竹影》    执教教师：河北省兴隆县六道河中学 王晓侠

  课堂导入

  师：早在清代，就有沈复为兰画影，哪位同学愿意为大家朗诵一下《碎图兰影》？

  生：是夜月色颇佳，兰影上粉墙，别有幽致，星澜醉后兴发曰：“补凡能为君写真，我能为花图影。”余笑曰：“花影能如人影否？”星澜取素纸铺于墙，即就兰影，用墨浓淡图之。日间取视，虽不成画，而花叶萧疏，自有月下之趣。

  师：到了现代，又有丰子恺为竹绘影。现在就让我们一起走进丰子恺的童年，分享他童年一件关于“影”的故事。

  （教师出示学习目标）

  生：学会用“书签法”整体感知内容，学会用“小标题法”概括内容；通过赏析文质兼美的句子，掌握赏析方法、体会童真童趣；了解中国画的特点，感受艺术魅力。

  预习展示

  师：课前，同学们已经进行了简单的预习，下面我们分享一下预习成果。

  师：丰子恺的原名是什么？

  生：丰润。

  师：可以怎样评价丰子恺？

  生：中国现代最像艺术家的艺术家。

  师：你会读下列词语吗？选出你欣赏的词语造句。

  生：口头禅、参差不齐、蘸、惬意、水门汀、撇……

  生1：我蘸着墨水在白纸上写字。

  生2：躺在沙滩上，沐浴着阳光，惬意得很。

  师：同学们的解词能力很不错，掌声送给这几位展示的同学。

  制作书签

  师：文有文眼，诗有诗眼，书籍的眼睛就是书签，给大家分享一下你制作的书签吧！

  （学生将自己制作的书签贴在黑板上）

  师：书签的制作可以有不同的创意，请同学们观看这些书签，你们发现了哪些特点？

  生1：形状不同。

  生2：颜色绚丽。

  生3：每个书签上都有一个小洞。

  师：同学们都有一双善于发现的眼睛，谁能总结一下书签的制作方法？

  生：先要准备一张硬纸，画上不同形状，然后剪下来，用彩笔画上图案、写上内容，最后还要打上孔、系上绳。

  师：说得很好。下面，我们请几位同学给大家讲一讲自己的书签上画了什么，与课文有哪些联系。

  生1：我制作的书签内容为：时间——晚饭后；地点——屋后院子里；人物——我、华明、弟弟、爸爸；内容——我们在院子里描竹影，之后爸爸和我们一起画竹影，并回答我们的问题；主题——表现孩子的活泼可爱和爸爸的知识渊博。

  生2：我的书签内容是：时间——太阳落山后；地点——水门汀；人物——孩子和爸爸；内容——孩子们在水门汀画竹影，爸爸参与其中，用别具一格的方法教孩子画画的技巧；主题——表现了爸爸的循循善诱。

  生3：我的书签内容是，通过叙述孩子们绘竹影的故事，表现他们的童真童趣，体现出艺术美。

  咀嚼文本

  师：好文章需要一个好题目，你们能为课文中的几个自然段拟写小标题吗？小组讨论一下。

  （学生对子交流）

  生1：我拟的题目是“看竹影”“问画家”“讲画技”“教用墨”。

  生2：我拟的题目是“描地上竹影”“谈夫妻画家”“议国画技巧”“说竹画用色”。

  生3：我拟的题目是“描影”“说人”“谈技”“论色”。

  ……

  师：同学们都是爱动脑筋的孩子，谁来总结一下拟小标题的方法？

  生1：各个段落的小标题应该尽量字数相等。

  生2：小标题不要太长，语言要生动。

  生3：格式要尽量一致。

  师：好文章是需要咀嚼的，尤其是文质兼美的散文。下面请大家以小组为单位，读一读你喜欢的句子，然后谈谈体会。

  生1：“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这是景物描写，渲染了一种朦胧的氛围，写得很美。

  生2：“那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。”这句话中“肥瘦”用得很生动，让我想起了李清照的“知否，知否，应是绿肥红瘦”。

  生3：“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。”这句用了比喻的修辞手法，贴切地写出了太阳落山后颜色的变化。

  生4：“我把眼睛守定在西方看了一会。”“守定”一词用得很好，它写出了孩子们的专注。

  生5：“原来月亮已经在东天的竹叶中间放出她的清光。”这句话将月亮拟人化，写出了月亮的清幽。

  生6：“上面的竹叶作出萧萧的声音来。”“萧萧”这个词我很喜欢。

  创作国画

  师：文章写了许多关于国画的内容，谁来说说国画与西洋画的区别？

  生1：中国画像符号，西洋画像照相。

  生2：中国画用水墨，西洋画用油墨。

  生3：中国画模糊，西洋画清晰。

  生4：中国画用宣纸，西洋画用油纸。

  师：中国画还可以用手指画，用手指画出的画叫指墨画，下面我们就学一学指墨画。

  （教师播放背景音乐《童年》）

  （教师简单介绍指墨画的技法，学生开始画画，有人画高山，有人画墨竹，有人画梅花，有人画人物，有人画动物……）

  师：大家画得都很好，请给你们的作品起一个题目，并做一个简单说明。

  生1：题目：危峰兀立。说明：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

  生2：题目：墨梅。说明：凛冽寒风中，寒梅傲然怒放，虽不出众，但风姿绰约。

  生3：题目：墨竹。说明：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

  生4：题目：我的妈妈。说明：高兴时的妈妈，撇开小嘴；生气时的妈妈，嘟起大嘴。

  师：“竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。”这是唐代大诗人白居易《养竹记》中的一段话，送给大家。