“金铭同学接你的话了吗？”我刚调入新学校的第一节课后，搭班的同事就迫不及待地问我。

  “没有呀！”同事见我愣在那里，赶紧说：“就是陆金铭呀！外号‘小灵通’。”

  这下我想起来了。课上，我正要自我介绍时，有个男生抢了我的话。“老师，我帮你来介绍吧……”咦，他来替我做介绍？真稀奇。于是，我认真听完他的介绍后，惊讶地问：“你是怎么知道的？”“因为他是‘小灵通’呀！”其他学生抢着回答了我。

  从同事的谈话中，我可以感觉到他对“小灵通”的评价不高。“上课时他从来不等老师说完，就接着老师的话说下去，你一定要给他个下马威！”

  再次上课，果然如同事所说——不等我说完，他就接着我的话说下去了。奇怪的是，其他学生竟然听得认真。

  课下，我找到他，与他约定：以后他讲我听，不对的地方，我来纠正，条件是保证班级成绩在全校得到第一，否则他就绝对不可以再接老师的话。起初，我想这是不可能完成的任务，没想到他爽快地答应了。

  紧接着，他选择了班里几个志同道合的伙伴作为小组长，由他们督促各小组成员按时完成学习任务。而他，除了向我借参考书外，还忙着上网查阅资料、与小组长商量，遇到不能解决的问题，再来请教我。

  我发现，他总是一点就透。而经过他“消化”又用自己的语言组织起来的课，其他学生更容易听懂。此时，我开始从内心里佩服起这位“小灵通”来。

  在第一学期的期末考试中，我们班的数学成绩真的位列全校第一名，而他的成绩是满分。取得这样的成绩，同事们在向我祝贺的同时也向我讨教高招，我说多半都是“小灵通”的功劳，大家都觉得不可思议！

  再后来，他组织了讲课小组，自己担任组长。讲课小组共同讨论，课堂上由几个小组成员轮流讲，而他与我一样——坐在下面听讲。接着，我又交给他班长的职务。同样，他成立了新的班委会，对于班级管理的问题，他们共同出谋划策，最后向我汇报，等我决策，这下我变得更轻松了。班级各方面的测评都排在学校前列。

  在我的推荐下，他开始出任校学生会卫生部部长，并成立了卫生督查小组，全天进行督查。在他的带动下，学校的卫生工作保持良好态势。

  由于他在各方面都取得了不错的成绩，学校又让他担任学生会主席一职。这下他更有了用武之地，他先把各部部长组织起来进行培训，明确各自职责，制定具体可行的办法，然后放手工作。

  “小灵通”变成了“小神通”。没想到，一次误打误撞的约定，竟然给他搭建了一个施展自己才能的舞台。而这时，我的心里更是五味杂陈，如果当初我与他约定的初衷源于相信，虽然结果相同，但是我相信，会出现更多的“小神通”。

  但愿以后，我不会再错过更多的“小神通”。

  （作者单位系山东省滕州市荆河街道西关小学）