晋代常璩在《华阳国志·汉中志》里说：“孱水出孱山，其源出金银矿，洗，取火融合之，为金银。”金银的冶炼工艺是通过“融”的技法从普通矿石中锻造出金银，河北省玉田县在发展职业教育的过程中也倡导“融”的理念，融“学做人之道，修立业之本”为一体，构建“融心、融智、融行”三元并立、校企相融，彰显“职”字特色的教育文化。

  玉田县加强顶层设计，构建了“23456”职业教育文化体系。坚持传承与创新相统一原则，贴近学业、企业和就业；共性与个性相结合的原则，展现师生个性发展；显性文化与隐性文化相一致的原则，体现学校内涵建设与可持续发展，从营造和谐的校内育人环境和开放的校外育人环境入手，着力建设好5种文化，即精神文化、环境文化、管理文化、行为文化、课程文化。

  玉田县通过认知、论证、定位和实践4个阶段，深化职业教育文化体系建设：在认知阶段，确定“融”字主题文化，职业教育要融个人生存、经济发展和企业需求于一体；在论证阶段，将“融”拓展为“融心、融智、融行”3个要素，注重与学校管理、课程设置和校园环境等方面的融合；在定位阶段，确定“学做人之道、修立业之本”的文化核心，明确学校的办学理念和人才培养目标；在实践阶段，以环境文化为突破口，通过文化窗、文化墙、文化角等方式，建设教学楼、实训楼、宿舍楼、广场道路等区域文化。

  文化是一个民族的集体记忆，每一所学校的文化都应该浸染学生、教师的向往、奋斗和思考。对于职业院校来讲，将优秀的企业文化引进学校是特色发展、内涵发展的有效路径。

  玉田县教育局为20个重点合作企业树立文化碑，刻上合作企业的文化理念，实现环境育人；将县内48个实训室打造成仿真实训场，让学生在实习训练的过程中感受企业文化，推进学生和员工的角色对接；借鉴优秀企业的管理模式，让学校管理与企业管理相融。

  与企业文化对接，丰富了玉田县职业院校的文化内涵，构建了基于职业教育氛围和企业元素的环境文化，突出了“职”字特色；基于职业发展和职业操守的管理文化，彰显以人为本理念；构建了基于职业体验和文明传承的行为文化，提升学生职业素养；形成了基于职业活动为导向的课程文化，对接职业岗位标准，形成特色职业教育文化。

  文化能够诠释校园的理性与诗意。职业教育的理性体现为对教育方法、技术、经验和效益的重视；职业教育的诗意则是以人为本，注重发挥学生的潜能，张扬学生的个性，培养学生的品格。

  玉田县在文化领域推进校企展开实质性合作，构建以办学精神为魂、以企业文化为本、以开放合作为链的职业教育生态。

  在“融”理念的启发下，职业院校融政府、企业和行业优势，创新集团化办学模式。根据地域经济特点，成立玉田县装备制造业职业教育集团，邀请政府相关职能部门、优秀企业和相关学校加入，共同研发课程、培养人才；融企业管理模式，创新学岗融通的人才培养模式，校企联合制定了5个人才培养方案，开发了28门专业课程，公开出版了23部教材，形成了对接职业标准的特色教学内容；融企业评价机制，创新校企一体的评价模式，实现了校企共育共管。

  精神文化是核心，环境文化是载体，管理文化是手段，行为文化重过程，课程文化重内涵。在优秀企业文化进校园的探索中，玉田县职业教育服务更贴心，校企关系更融洽。

  （作者单位系河北省玉田县职业技术教育中心）