春游，是一项让学生欢欣鼓舞的活动。但近年来，不仅城里许多学校不敢带领学生去春游，本来就处在乡村田野间的农村学校也不敢组织学生春游了，甚至有一些农村学校，热衷于所谓的“封闭管理”，学生要想呼吸一下春天的新鲜气息，只能等到周末。学校这样做，主要是考虑学生的安全问题。许多学校只求学生在校不出问题，出了校门那就是家长的职权范围了。如此制造的安全，只是把学生与自然和社会人为地隔离开，学生的一举一动都被限制。

  毫不客气地说，某些学校封闭管理下的安全，其实是一种“愚民安全”，也可以叫作“恩赐安全”，是学校“给”学生的安全。说得好听一点，也许该称之为“设计安全”、“理想安全”，是遇到社会现实问题就会失去意义的安全。因为这种安全的唯一表现形式就是什么也别做，叫它“虚拟安全”、“梦幻安全”、“假想安全”也行。

  这种“虚拟安全”很脆弱，至多会给某些教育管理者一点自我感觉良好的幻觉。没有与生活实践紧密联系的安全教育和引导，妄图把学生封锁在“桃花源”里，这种方式只会让学生与外界相对隔离，而让学生在面对真正的社会问题时手忙脚乱甚至一筹莫展。

  当然，不是所有采取封闭式管理的学校都只是因为安全，某些学校是为了提高教学质量而封闭，目的只有一个：成绩！似乎以为学生只要待在学校，所有的时间都应该用到学习上。紧闭的大门关得了学生的身，难道也能关得了学生的心？封闭式管理无论是为安全，还是为成绩，都与以人为本的教育目的南辕北辙。

  许多学校的安全教育只是一种口头教育，属于空洞说教，甚至仅仅存在于应付上级检查的档案里。一些学校虽然每年会组织几次安全演练，但徒有形式，真正能起到的作用有限。尤其是近些年，许多学校为了安全，不仅放弃组织校外活动，大搞封闭式管理，还对学生自主时间的活动严加限制，致使学生根本没有机会观察和体验，也就无从认识什么是安全、什么是危险。学生的安全观念淡薄，会使他们很容易忽视安全问题，面对危险束手无策。

  据了解，校长们时不时就要向教育管理部门汇报学校的安全教育计划，这被质疑多属于纸上谈兵。我想，各位校长敢不敢把纸面上的说教付诸实践呢？让你的安全计划接受春游的考验，怎么样？

  （作者单位系河南省唐河县第七小学）