当前进的目标越来越明晰时，我却越来越多地看到那些留存于心中的咸涩记忆，看到我的学生们。

  佟百顺，一个十分捣蛋的学生：上课睡觉，自习课吃东西。我多次找他谈心，但没有起到根本性作用。

  一天，他又闯了祸，居然在教室里打起了乒乓球，恰巧被以严厉著称的校长撞见。校长毫不犹豫地开除了他，当时的我，也彻底对他失去了信心。

  然而现在想来，如果是现在的我，绝不会让他“掉队”。教师存在的意义不仅仅是培养整齐划一的团队，而是应该致力于“为每个学生的发展”提供条件。

  梁昕，一个身材高挑、面目清秀的女孩，成绩优异的她担任班级学习委员。然而，她却给我出了一道难题。

  那是一次期末地理学科的考试，我在巡视中猛然发现，她竟然在抄！我盯住她，而她竟表现得神态自若。到底该怎么办？揭穿她，怕伤了她；不揭穿她，绝不能容忍。最终，直到考试结束，我还是没有惊扰她。

  若是现在的我遇到这种情况，我一定会更加关心、关注她，问她是不是发生了什么事，影响了复习的效果。

  尚双，身体瘦小，坐在教室的第一排。他的视力不好，常会眯着眼看黑板；他上课十分注意听讲，课下也常在做题，很少休息；他不爱讲话，但在课堂上发言很积极……

  后来我才知道，他的家境十分贫寒。放学后，因要照顾家人，他几乎没有时间学习。由于营养不良，他看上去明显地比其他孩子瘦小。了解情况后，我毅然帮他交了学杂费。他十分懂事，最后终于考取了市里唯一一所高中。

  然而，过了很久以后我才得知，尚双因交不起学费而没有念高中，早已出外打工了。听到这个消息时，我错愕地愣在那里，为自己的粗心而深深地自责。我怎么就没想到这个孩子的未来呢？如果当初，我伸出自己的双手继续援助，他是不是就可以坐在高中的教室里聆听老师的教诲，圆一个渴盼的梦？

  除了他们，我常常还会回忆起一些人的名字，王晶、张铁兵、翟秀辉……他们让我感到青葱岁月里自己的青涩与稚嫩，让我感到成长的道路上自己的贫瘠与不足，让我感到必须以更切实的努力，寻求更多更好的方法去完善我的教育人生。

  然而，在不断回忆的过程中，我忽然发现，长久存留下来的这些记忆都与教师平日里极度关心的分数无关，而它们却都关乎着教育品质、教育方法、教育思想与教育习惯。

  我用时间证明了：分数只是教师教学路上的一朵小花。当我们把目光放远，就会看到更绚丽、更多姿的人生花丛。

  （作者单位系辽宁省调兵山市教师进修学校）