《儿童美食心理学》 该课程由张婍博士带领其课程团队创立和研发，基于儿童发展和教育心理学理论、语境行为主义的关系框架理论（RFT），以及心理健康教育理论和技术，将儿童的认知能力培养、社会情绪能力培养和饮食行为习惯培养融入每一课的饮食教育课程内容中。课程教材的每一课都包含了小探索、小知识、小练习和小任务，按照儿童认识外部世界的心理规律，循序渐进地传递饮食心理知识。

  《科学探索》 该课程从故事引入提起学生兴趣，使学生由浅入深逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感，让学生用科学的思维方式发现、探究日常生活中遇到的科学现象。课程所用教材以“学中做”和“做中学”作为主线，将科学知识巧妙地融入经典故事、身边科学，通过通俗易懂的语言、严谨的科学定义、色彩艳丽的图片展示、简单易实现的实验制作过程，使学生充分理解相关科学知识，并能够用科学知识解释生活现象，进一步培养学生科学思维，开拓学生视野。

  《彩泥空间》 该课程将美育融入课堂教学发展，将空间认知提早介入教学，融入少年早期审美认知中的一种崭新的尝试，其特色为：1. 空间的认知训练。以往的美术教学对于形象的认知训练大多以平面的训练为主，而实际生活中我们所接触的事物却以三维的、立体的物体为主，对于空间的认知应当及早地在孩童时期进行，这对孩童时期大脑的发育以及思维形成有着重要的作用。2. 训练动手能力。通过手、眼、脑的配合训练，促进孩子的协调性发展。3. 提高学习自信。课程通过由简入深的训练，保证每一个学生在课堂上都有作品完成，提升成就感，从而提高学生学习的自信和兴趣。