幼儿园举行跳蚤市场活动，孩子们把自己不需要的一些物品拿来进行买卖。

  早上，睿睿一进园就对我说：“徐老师，妈妈给了我一些钱，我可以买一些东西回来。我今天也带了一些玩具过来，要把它们拿去卖。”

  “这些东西是属于你自己的吗？你可以自己支配吗？”我问。

  睿睿回答：“是我自己的东西，也可以自己支配。”得到睿睿肯定地回答后，我协助他摆好摊位。

  跳蚤市场很热闹，许多孩子都在进行买卖活动。大概半个小时后，我来到睿睿的摊位，发现他带来的3个玩具已经卖出去了1个。睿睿一见到我，兴奋地对我说：“徐老师，我卖了一个玩具给田美，这是我挣的钱！”睿睿高高地举起手里的一毛钱向我展示。我对他笑了一下，说：“睿睿真棒，已经能够自己挣钱了！”

  过了十几分钟，我再次走到睿睿的摊位，睿睿对我说：“徐老师，我带来的东西全部都卖出去了！你看，这是我挣的钱！”睿睿向我展示了他挣的六块两毛钱。我对睿睿说：“你现在可以去买一些自己喜欢的东西了，比如玩具，书。”睿睿开心地点点头。

  跳蚤市场结束了，我准备回到教室。刚走到教室门口，就看见睿睿正坐在平台上，看上去有些焦虑。我问：“睿睿，怎么了？”睿睿举起手中的一本书说：“徐老师，这是别人的书，我要还给他。”

  “是你捡到别人的书吗？”我问道。睿睿听了点点头，接着又摇摇头，说：“别人的东西不能拿，要归还。”这下我有点糊涂了，我把书拿过来看了一下，书上面写着别人的名字，但并不是幼儿园的孩子。

  我一下子就明白了，于是说：“睿睿，书是不是你买的呀？”睿睿说：“是啊，但是这是别人的名字，是别人的书。”我抱着睿睿说：“睿睿，你付钱给了对方，这本书就属于你了，你可以随意支配。”睿睿说：“原来是这样，那我就可以带回家与爸妈一起分享了。”睿睿的心情变得愉悦起来。

  就在这时，田美拿着自己买来的玩具向我展示。睿睿一看到那个玩具，马上就站起来对田美说：“这是我的玩具，快还给我！”

  田美一听，马上把玩具藏在背后说：“是我的玩具，不是你的！”

  睿睿听了委屈地看着我，眼泪都在眼眶里打转。我抱着睿睿说：“睿睿，这个玩具本来是你的，但是田美给了你钱，你把玩具卖给了她，所以玩具现在不属于你了，属于田美了。”

  睿睿一听，眼泪马上掉了下来，哭着说：“不对，还是我的，是我的！”

  我抱着睿睿说：“老师知道你很喜欢这个玩具，如果你现在还是很难接受这个事实，就哭出来吧。老师会陪着你的。”

  大概过了20分钟，睿睿逐渐平静下来，我问他：“现在舒服一点了吗？”睿睿点点头，说：“我知道卖出去的东西不属于我了，我回去后和爸妈好好分享书中的内容！”

  教师手记：“我的”与“你的”，这两个概念对于儿童来说是需要掌握和理解的。在幼儿园，孩子们每天都在透过各种矛盾、纠纷辨别和体验“你的”与“我的”。

  但是，对于“买”与“卖”这样抽象的概念，要使儿童理解“卖出去的东西属于别人”“买回来的东西属于自己”，是比较难的。而“跳蚤市场”这样的活动，最终目的就是帮助儿童感觉与建构这个概念。当儿童透过感觉、知觉而产生经验，最后得出一个概念，将概念整合成一个有序的系统，这就是认知的过程。

  （作者单位系广州市海珠区时代廊桥幼儿园）