教育需要敬畏

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2015-06-24 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  在教育系统工作了30多年,我发现真正了解教育、对教育心存敬畏的人并不多。在农村,地方教育规划预留用地屡被调整;在城市,优质教育资源成为房地产的卖点,有的学校甚至与房地产商“合作”,给教师下达售房任务;伴随着城市建设的推进,一些学校需要动迁,但动迁过程中学生却得不到妥善安置。有多少孩子对校园的回忆是杂乱无章的工地和简陋的板房……

  “国运兴衰,系于教育”,政府对教育不应只有居高临下的重视,而应心怀敬重与敬畏。因此,在解决与教育有关的问题中,政府的一切行为都以保障学生利益为前提,比如在解决学校因拆迁而在活动房过渡的问题中,要坚决拒绝把建设中的矛盾、麻烦、问题留给教育,留给孩子。

  我们都是教育系统的一员,无论曾经以学生的身份参与其中,还是如今以教师、校长或行政部门管理者的角色参与其中,过往的经历始终在提醒我们,敬畏教育,给学生营造良好的成长环境是多么的重要。

  身为教育人,我们今天所做的一切工作都关系着孩子的明天和家庭的未来,怎能不心生敬畏?这不只是为学生,也可以成为我们提升职业幸福感的原动力。

  教育工作涉及方方面面,涉及千家万户、关乎千秋万代,需要教育者常存敬畏之心。育人者,榜样也。这一职业的特点与使命,时刻提醒教育工作者应自省自重、自尊自爱,在守师魂、重师德、强师能、尊师道、尽师责、播师爱、塑师风方面下狠功夫。

  对教育的敬畏要求教育工作者爱岗敬业、依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教,只有这样,才能拥有积极向上的力量,才会在人生之路上走得快、行得远。

  在我国几千年的历史中,由于国家发展与教育高度黏合,与教育有关的人、事、物也都天然地拥有较高的社会地位,教育始终备受尊崇,正所谓“天、地、君、亲、师”。在历史的某些阶段,教育受到很大的冲击,教育人甚至成了人们口中的“臭老九”,但正是那一幕幕不堪回首的往事提醒我们,对教育要心存敬畏,国家、民族才能有发展、有进步。

  教育是社会文明发展的助推器,社会文明的发展总是以教育的发展为前提,古今中外,社会兴衰弛废,都与教育密切相关。而谈及教育与经济的关系,在我看来,教育是为经济社会发展服务,两者是相互促进统一的,但如果短期有矛盾,经济应该为教育让路。因为,为教育让路,就是为未来铺路。

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