报道总是挂一漏万的，有太多让人感动的人和事，限于篇幅未能一一呈现。

  剥开长白县区域课改经验的“外衣”发现，真正触动人心的不是他们做了什么，而是他们展现出的课改自觉。也许决定长白教育未来的不只是他们的经验本身，还有长白教育人的精神状态，以及他们所秉持的勇气、热情和对教育的敬畏之心。“不做好课改的校长不是一个好校长。”长白第一中学校长郭修喜的这句话代表了校长们的课改态度。

  对于长白县教育局局长丁希全来说，改革是一条单行道，是一场没有退路的旅行，必须义无反顾地走下去。

  采访中他的一句话让记者再一次确信：一个区域教育的崛起注定不是偶然的。他说：“谈教育、谈课改我是门外汉，但是我的副手、校长们都懂，他们都是我的老师，我相信他们，也放手让他们大胆探路，有风险我来承担。”

  局长的决心就是校长和教师的信心。让一线课改实践者对课改有信心，并且放心课改，这是丁希全的勇气，也是他的智慧。

  把课堂打开，是长白县区域课改的重要引擎。在丁希全看来，打开课堂就是打开孩子成长的通道，就是让核心素养的培养在课堂里完成。然而，这条路上写满了太多的不易。好在长白县的课改不是摸着石头过河，而是以“西峡”为榜样，借智借力借道发展。他们以河南南阳西峡“三疑三探”课堂教学经验为蓝本，临帖、入帖，进而破帖，形成了具有区域特色的经验。

  为了少走弯路，除了校长和骨干教师外出学习外，他们还专门培养了一名本土的课改专家，随时随地指导课改。吴高伟曾是长白县实验中学的课改先行者，为了让他迅速成长，教育局特任命他为局长助理、教师进修学校副校长，长期驻外学习。这一学就是4个月，外出学习的日子，吴高伟每天都是后半夜休息，白天听课，晚上写反思日记。学习归来，作为一线教师身边的课改专家，吴高伟成了长白县区域课改的“盗火者”，让大家对前方的路更有了信心。长白县区域课改的“吴高伟现象”，给区域课改的推进带来新的启示。

  课改只有起点，没有终点。只有上路才知路有多远，只有下水才知水有多深。