微课程是一种新的知识呈现与传播方式，最大限度地利用了多媒体技术，是网络时代的课堂教学新成果。微课程主题突出、简洁明快，时间短、效率高，可以有效地改善学习者的学习方式。

  微课程有两个非常显著的特点：

  便于建构。每一个微课程都是一个独立的小主题，结构完整、主题突出，可以单独学习，也可以根据需求随意组合，还可以嵌入许多相关的其他内容。

  便于使用。微课程简短明了，便于上传网络，也便于应用到各种新媒体进行整合与传播。

  从使用环境上，微课程可分为“家庭自主使用”与“学校综合运用”两大类。

  “家庭自主使用”类微课程针对辅助性学习，学生在作业中遇到困难可以查阅网上相关的微课程内容进行学习。

  “学校综合运用”类微课程则是一种较为彻底的改革。这种微课程直接应用于教师的课堂设计，并进入课堂。由于新技术的运用，课堂结构发生了重大的改变：过去课堂中的学习内容由学生在家庭中通过自主学习完成；而家庭作业则移到课堂中，教师根据学生的作业情况，进行更有针对性的帮助与辅导；同时，教师的角色开始由一个讲授者变为一个辅导者。

  微课程除了用于学生的自主学习，还可以应用于其他几个方面：

  推荐性学习。通过微信或校讯通等平台推送；分享到QQ群等互动平台。

  嵌入教研活动。微课程可以与学校的教研活动结合起来，比如研究合作学习时，教研组可以制作“小组9种新角色”、“深度交流8招”等微课程，让教师边观看边研究。

  线上线下一体化研究。这是将网络学习与学校实地一体化的一种研究设计。学校根据自己的需要，围绕以微课程为主的学习资源，建立“学习包”，比如《学习工具系列》等。然后明确课程结构，包括主题、目标、流程、时间安排等内容。在研究过程中，教师参考“学习包”的课程进行学习，学校还要组织线下研讨，让线上学习与线下研究形成一体化。