幼儿教师要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

  学前教育是基础教育。我国从1985年开始，用了20年的时间普及了九年义务教育，但学前教育至今没有完全普及。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把普及学前教育作为重要任务，要求各地政府调动一切社会力量，到2020年要基本普及学前教育，有条件的地方普及学前三年教育。近年来，各地学前教育蓬勃发展，形势喜人。

  但同时我们也看到，学前教育师资比较缺乏，水平不一，伤害儿童的事件也时有发生。如何办好幼儿园，如何提高学前教育的质量，是当务之急。

  要办好幼儿园，教师是关键。教师要热爱每一个孩子，不要把孩子分成三六九等。比如，有的幼儿园教师喜欢活泼开朗的孩子，遇到比较内向的孩子，就不喜欢。教育事业是仁爱的事业，幼儿园教师要有爱心，热爱每一个孩子，不能对孩子有偏爱，因为每个孩子未来都是建设国家的栋梁，都能成才。没有爱就没有教育。幼儿园教师要尊重儿童，尊重儿童的学习方式和学习特点，要保护儿童的好奇心和创造性，最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。幼儿的情感是丰富的、细腻的，但又是脆弱的。因此，幼儿园教师要非常细心，细心地观察孩子的情绪，注意保护他们的感情，不能用言语和暴力伤害儿童。另外，幼儿园教师还应该有耐心。幼儿的认知能力较低，适应能力较差，有时会犯错误，一种习惯的养成需要教师反复地教他们，要耐心地等待他们。

  幼儿园不仅要建设成儿童的乐园，还要建成教师学习的家园，终身学习的共同体。教师要把幼儿教育作为事业，把学习作为动力，就不会倦怠，看到儿童的成长，就会感到幸福。

  幼儿园是幼儿认识世界的起点，虽然婴儿从呱呱坠地就开始从母亲那里认识世界，但幼儿园是有计划地通过游戏等各种活动让幼儿认识周围的世界；幼儿园是集体教育的场所，儿童在幼儿园可以学到与别人交往、集体生活的能力和思想。我们要让幼儿在活动中认识世界，在活动中养成习惯、形成品质。0岁至6岁是幼儿发展最关键的时期，也是人生发展的最关键时期。我们要从小培养他们良好的习惯，养成自信、主动、开朗的性格，这对人的一生非常重要。

  我还想特别强调，目前民办幼儿园占全国幼儿园总数的3/2之多，同样承载着民族的未来。我希望各地教育行政部门对民办幼儿园要格外重视一些，要高看一眼，要善待一点，大力扶持民办学前教育的发展。

  （作者系北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员，中国教育学会名誉会长，教育部教师教育专家委员会主任）