孩子本身是有学习能力的，而他的学习能力为什么没有了？就是因为有消极的自我形象。幼儿教师要思考，在我们的幼儿教育中有哪些倒行逆施的行为？给了孩子哪些情绪张力？

  教是如何抑制学的

  孩子学习的规律是什么？孩子是怎样成长起来的？我们先来看看孩子是怎么学会爬的，怎么学会站起来的，怎么学会走路的。先是没有语言“啊啊”地交流，饿的时候知道怎么把母亲叫来，最后知道怎么用眼神交流、语言交流。在这样的过程中，我们会发现孩子成长的秘密，全世界都一样。这是一个人成长的规律。尊重生命是世界的成长法则。而如今，许多幼儿园的教育是不合乎客观规律的。

  人类成长过程中是先有学还是先有教？也许，大家讨论后都认为，是先有学，这是人类成长的规律。而孩子的学习是怎么开始的？这个学习的过程快乐吗？

  看过一个幼儿学走路的视频。视频里，父亲对孩子说“到你妈妈那里去”，给孩子树立了目标。然后，这个孩子就爬起来开始跌跌撞撞地走，即便摔了跤、打一个滚儿，仍爬了起来。在这个过程中，孩子高兴得笑起来。这就是孩子成长的规律。而我们中国的家长是怎么教孩子走路的？许多家长都认为，如果父母不身体力行地教孩子走路，孩子是会摔跤的。

  我认识的一个芬兰朋友，他带孩子去学游泳，只是和孩子玩水。孩子先在浅水区玩，觉得水太好玩了。于是，他们又自发地来到深水区。当孩子与水逐渐融为一体后，教练才开始介入，教孩子一些基本动作。孩子也很轻松地学会了游泳。而在这个过程中，孩子从来没有对水产生过恐惧。而在中国，孩子们学游泳时常常都要套个游泳圈。

  其实，学习是人的先天本能。没有幼儿园，孩子也能够学习，如果幼儿园不懂得幼儿成长规律，就可能出现问题。孩子的学习是这样的：有愿望，然后尝试、实践。孩子摔跤了不会觉得自己失败了，自己很笨。孩子很清楚，这是一个学习的过程，必须要付出一些东西。

  什么是教育之道？教育之道就是尊重学习之道，如果我们的教育能够尊重孩子的学习规律，就是好的教育；如果我们的教育不尊重孩子的学习规律，越俎代庖，就是舍本逐末。  

  幼儿教育中的逆道行为

  如今，许多幼儿教师和家长，他们有许多行为是不尊重自然规律的，是逆道而行的。哈佛大学的零点教育团队，研究了人的一生中什么时候最有学习能力。经过测试证明：几乎所有孩子在4岁前，智力、包括多元智力，比如空间、肢体协调、音乐、人际关系、数理、语言、自省等方面都处在天才水平上。

  我50岁学计算机，60岁学开车，65岁学国学，70岁学教育，我一直在成长，因为我没有消极的信念和消极的自我形象。孩子消极的自我形象，是谁给的？这是我们从事教育的人最应该清楚而且需要解决的问题。孩子本身是有学习能力的，而他的学习能力为什么没有了？就是因为有消极的自我形象。

  幼儿教师要思考，在我们的教育中有哪些倒行逆施的行为？给了孩子哪些情绪张力？不当的表扬、批评给了孩子消极的自我评价，不当的评比打击了一大批孩子的积极情绪，体罚不听话的孩子、制造恐惧让孩子失去自我意识。每个人都会做错事，但是我们要会在错误中学习。我们千万不要在表扬和批评中，给幼儿制造情绪张力。

  孩子的成长是有规律的。对于幼儿园的孩子来说，他们注意力的集中时间最多大约是11分钟-15分钟，我们的教师要根据这个规律来设置课程。现实中，一些幼儿园做的“最糟糕”的事情就是对孩子进行小学教育，如学拼音、英语、写字和数学。

  在幼儿园，教师一定要为孩子们营造幸福感。教师要理解儿童的学习方式和特点：儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要严禁在幼儿园开展小学化教育。

  幼儿园如何成为学习型组织

  一个团队、一个组织，要变成一个学习型组织，必须有一个健康的学习方法。这个学习方法其实是非常简单的，所有的学习都从需要解决的问题开始。比如，幼儿园在发展过程中碰到了哪些问题？需要解决哪些问题？哪些问题是最重要的？有了问题，才会引起幼儿园教师的反思，这个问题的表现是什么？这些问题是什么原因造成的？这些问题用什么办法来解决。

  现实中，对一个问题往往有两种解，第一种叫症状解，第二种叫根本解。比如，头痛时吃止痛片，就不痛了，但药效发挥完之后，又开始痛了，这就叫症状解。问题的根源没找到，这个问题就没办法从根本上解决。

  许多时候，一些幼儿园教师都喜欢给孩子贴标签。如一个孩子不听话、爱吵，教师们就想尽办法让他不吵。孩子吵闹是他们的本性，而许多人却愿意给孩子贴上一个标签，叫作多动症。

  因此，我们需要解决问题的时候，就要与教师一起讨论，这个问题的表象是什么？引起的原因是什么？如何来解决？在团队里大家用开放式的交流，使思想汇聚起来，产生碰撞，产生相互的推动作用。这样思考问题，能增加思考的深度，这是最重要的幼儿园团队学习的模型。但我们要明白，这个模型不是一次性解决问题，而是出现什么问题就进行相应的研究。如果我们找不到答案，没有思考，再请专家，或者到别的幼儿园参观，以受到启发。

  当一个团队能够不断地解决成长过程中遇到的问题时，就有了一种能力，才能可持续地创造未来。

  一个学习型的幼儿园，要有把工作和学习融合在一起的学习氛围。工作中的问题，就是学习的主题；学习的成果，要拿到工作中运用。所有工作和实战的问题，就是最需要去解决的问题。这个学习环境，叫作以反思为核心的学习环境，把解决工作中问题的过程，都当作学习的过程。

  这个学习也是带着问题、任务去工作，是反思交流、实现学习的过程。只要一个团队运用这个方法学习，那么其学习时时刻刻都在组织里，团队成员每天也都在成长之中。

  教育最重要的是要让孩子知道，他是有价值的。当我们奉献出自己的今天，就一定能够托起民族的明天！

  （作者系中国教师报特聘专家，著名人力资源专家、学习型组织专家，清华大学客座教授）