在中国，有这样一群人，他们善于仰望星空，用智慧的头脑，深邃的思想，引领教育走向理想的远方。

  他们，行动蕴藏智慧，思想释放光芒。他们是这个改革时代优秀的区域教育引领者！

  李 琮 内蒙古乌兰察布市教育局局长

  从一线教师成长为区域教育管理者，他用自己的坚守和行动进行着对教育本质的求索。他所绘制的“教育三项改革”图谱，已经成为指引一方教育发展的战略图。

  张习杰 重庆市万盛经开区教育局局长

  他能做课改，敢让懈怠者换岗；他善推课改，常为优秀者搭台。他是勇于突破、敢于创新的管理者，秉持“宁愿少修一栋房子，也要出一批才子”的理念，构建起一方教育的好生态。

  陈国安 湖北省武汉市洪山区教育局副局长

  做教师，他给学生应有的权利，让学生成为课堂的主人；做校长，他以“校长价值力”的理论提升管理效能，使学校充满活力；做局长，他主导区域课改，在科学的顶层设计之外，建构起“享受教育”的品牌。他在角色的转换中，始终向着教育理想迈进。

  刘荣青 深圳市罗湖区教育局副局长

  从习本课堂的“习才是目的”到“知书养德”的阅读德育，他始终保持着对教育的独到见解；从普通教师的自我成长到教育管理者的专业引领，他始终怀揣理想，用智慧和行动推动区域教育的发展。他与创新同在，他用智慧成长。

  崔 巍 辽宁省沈阳市和平区教育局局长

  做专业化的管理者是他多年来的坚守。他努力为学生提供适合的教育，他倡导树立科学质量观，建构智慧课堂；他构建起“科教培电测”五位一体的教师大培训体系；他领导创设的“悟道教育”、“愉快教育”、“阳光教育”等，受到了同行的普遍赞誉。

  周广军 山东省临沂市罗庄区教育局局长

  他是地方人大代表，也是全国“两基”工作先进个人。他着眼于“好学校办好教育”的理想，积淀形成区域教育高位均衡的“罗庄模式”，推出了区域教育咨询制度，形成了开放办学制度体系和“一室三中心”的扁平化管理体系。他让教育管理变得专业起来！

  汤 勇 四川省阆中市教育和科学技术局局长

  十年磨一剑，他却几乎每年一部教育专著；五十知天命，他不改初衷，始终坚守“朴素”的教育理念。他是“书生局长”，用心追求教育的幸福；他正以“低位”的角色，不断建设“高位”运行的教育生态。

  陈玉健 安徽省太和县教育局局长

  他是太和教育品牌的代言人。他以文化建设为抓手，为教育铸魂，让“仁恕”教育之树枝繁叶茂；他以教研为抓手，推动全县课改向纵深发展，形成了先学后教、变教为学、以学评教的教育新常态。

  方 华 江西省弋阳县教体局局长

  一位教育专业出身的儒雅局长。他很清醒，善于将教育细节与教育目标相整合，从中寻找改革的路径与方法；他很执着，主张做心中有人的教育，成就孩子、成长教师、成熟家长；他很有内涵，倡导设立“叠山书院论坛”，让弋阳教育品牌更显厚重。

  王 瑞 陕西省户县教育局副局长

  一位崇尚“厚道”的教育管理者。他提出了“厚道教育”的课改理念；他建构了“四轮驱动”课改模式。他始终不放弃学习和研究，更关注教师的专业发展，学生的快乐成长。他坚信：改革永无止境，只要心中有梦，路就不再遥远。