“老师，咱班继元在教室门口哭了，你快去看看吧！”我听到这个消息顾不上细问，急忙跑去看发生了什么事情。只见孩子背靠着墙蹲在教室门外的走廊里，小脸完全埋进两臂之间，两手紧攥着一束康乃馨，“呜呜”的哭声不时传了过来。看到孩子似乎受了极大的委屈，我一面蹲下来抱住他给他安慰，一面关切地询问事情的原委。眼泪、康乃馨、沉默，此刻的我仿佛就是一名超级侦探，要根据现场的零星片段来复原某一刻发生的事件。

  “老师，有同学说潘继元拿着花是来向您求婚的，他就哭了。”一名学生说。我听了之后心头一震，暗自感慨8岁孩子的想象力真是不容小觑，接着扶起孩子低垂的头，擦掉他脸上的泪珠，笑着说：“这花很漂亮，老师很喜欢，这是我今年收到的最好的教师节礼物。谢谢你！等你长大了，求婚时记住要送玫瑰花，康乃馨送给妈妈就行了。”孩子听了竟破涕而笑……这一幕，发生在我认识这群孩子不到半个月的时间里。

  时间是成长的记事本，陪伴是开启心灵之门最好的钥匙。也许是曾经发生过那样一段小插曲的缘故，接下来的日子里，我开始留心观察身边的每一个天使，而潘继元绝对是让我惊喜又惊讶的“一朵花”。

  继元的抽屉里有一大堆“秘密武器”，任何一个在手中存在的有形物体都能成为他的玩具。在班上，孩子最熟悉的话不是“爸爸去哪儿了”，而是“继元去哪儿了”。的确，课堂上不知何时他就滑到了书桌底下，等你发现时，他早已玩得不亦乐乎、忘乎所以了；放学站路队时，你会猛然间发现少了一个小小的身影，回头张望，他准双手趴地，撅着屁股一动不动地观察蚂蚁搬家呢！体育课上，他歪着头，吐着舌，弯着腰，扭着身子在搞怪扮丑；课间操时，他时而手舞足蹈，时而趴或躺在地上，肆意玩耍，丝毫不理会老师的提醒和劝导……

  但是，如果你以为这孩子成绩可能会让人担忧，那可大错特错了。他对于课堂上的提问或是小组间的讨论，总能对答如流，连续几次的考试成绩也在班里名列前茅。好奇心驱使我去探索未知的答案。对孩子有了更深的了解之后，我发现他不仅仅是天资聪颖，有着非凡的记忆力，更重要的是，这个小家伙是“小书虫”，他的阅读速度和文字理解能力已远远超出了同年龄段的其他孩子。

  我想，尽管这样的天使会让人不知所措，但老师应该积极地引导，耐心地等待，等到云开雾散，雨过天晴。机缘巧合，我外出学习的时候，接触到一种新的教育方法——本·富尔曼先生的儿童技能教养法。怀着尝试的心态和渴望改善的冲动，我开始与继元商议对他进行“技能教养”，没想到他并没有直接拒绝，而是要我先用这种教育方法改变班上其他两个孩子，让他看到效果后，再答应学习。不得不说，这个脑瓜里可藏着“大智慧”呢！不过，他既然答应，这也算是我与他的第一个约定吧！约定于暑假前一个月，一个风和日丽的上午。

  我一直在想：每一个天使都有自己的个性，教育的目的是守护天使的翅膀，让弱不禁风的翅膀变得更加矫健有力，让迷失方向的翅膀找到灵魂的栖息地，让伤痕累累的翅膀有重新奋飞的勇气。而我自己也愿意有一双翅膀，担负起守护天使的使命。

  （作者单位系郑州经开区朝凤路小学）