人不是知识的容器。学知识是为了增长能力，从知识本位向能力本位转型是素质教育的应有之义。最近发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出：“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”

  从知识转向能力，绝不是说知识不重要，而是说课堂不能仅仅停留在知识传递的层面，更要强调知识的应用。具体来说，就是加强知识与生命、知识与生活、知识与时代、知识与社会的联系，通过这4个联系培养学生的创新精神和实践能力。

  判断课堂究竟是知识本位还是能力本位并不难——如果课堂追求“做题”，那就一定是知识本位，说穿了就是应试本位；如果课堂回归了“问题”，那就是能力本位，也就是我们向往的素质本位。