于我而言，这是一个沉重的话题。在教育领域奋斗了20多年，我越来越感觉离最初的自己渐行渐远，许多抱负，乃至美好的憧憬，已经消磨殆尽。

  最近几天，学校事情有点多，需要加班。作为校长，尽管我一再督促，又以身作则，但部分教师的脸上仍旧不悦。看着他们一脸不情愿的样子，我倒宁可此时有人站出来反对：“为什么让我们加班，我不愿意。”然而，并没有。

  曾经有老人教导我们，“做事情就要有点样子”。既然选择去做，就要做出点成绩。如果敷衍了事，不如不做。更何况，我们选择的是这样一份言传身教的教师工作。

  傍晚，我又独自想起了白天的事情。在我沉沉的心底，爆发出这样的呐喊：在教育中“做自己”。作为教师，必须要有独立的自我意识。大凡颓唐的人，大都过分地依赖于他人。正因此，教师越来越凸显出一种“惰性”，即上级要求什么，我们就做什么，缺乏自我意识，缺乏独创精神。而这种种“惰性”，令我们的教育也在一步步丧失活力。

  那么，教育者如何做自己呢？

  做自己，就要有自信并敢于担当。我常鼓励年轻教师要有自信，却也偶尔听到他们低声抱怨：“我就是一个普通教师，还能做出什么事情呢？”心存这种想法，工作上难免就会敷衍应付。如果你没有自信，没有关系，那么请勇敢一次吧。面对挑战时，请你尝试着不再瞻前顾后，勇敢地追随自己的内心，并为之奋斗一次。当你品尝到努力后的硕果时，自信之花便会悄悄在你身上绽放开来。

  做自己，就必须具有独立自主的意识。依赖是教育最大的肌瘤。教育是鲜活的事业。为此，教育就必须具备个性，即教师甲和教师乙的教学风格可以各具特色，或传统，或现代，只要易于学生接受，足可以提倡。上个月，我听了一节数学课，某教师如此要求学生：“这道题必须按照我教的方法去做。”当时，我问那个教师：“方法可以多样吗？”他不以为然地说：“教科书上就这么教的。”这种狭隘的思维框架难以树立真正的自我。我认为，只有教师拥有真正的自我，教育才会有灿烂的明天。“做自己”，其实就是打破权威的框架，寻求适合自己的一条路，这样的教育才真、才实。

  “做自己”，就是做善事。康永邦，成都市成华区电子科大附小校长，他所在的学校拥有300张乒乓球桌，令国家教育督导团为之震撼。“做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的人。”康永邦始终恪守这样的教育理想。他认为，当校长就应该带领一大批人去做善事，让更多的孩子能够健康成长，让更多的教师能够和谐发展。康永邦让我看到了“做自己”，其实就是做一个真正的善人，在教育中做一个学生喜欢、家长称赞的好教师、好校长。

  （作者单位系甘肃省泾川县丰台巨家永红希望小学）