“城乡各类幼儿园都应从实际出发，充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。”这是《幼儿园教育指导纲要》提出的指导思想。近年来，我园以此为指导，立足山区幼儿园的实际，用足用活乡土资源，通过丰富多彩的系列活动，促进幼儿美育体育发展，并深度挖掘家乡本土资源，开发构建出具有浓郁闽南文化特色的美育园本课程。

  开发乡土资源 构建闽南文化美育课程

  华安县有着丰富的玉石资源，当地老百姓十分喜爱玉石，幼儿对石头也充满好奇。于是，教师以孩子的兴趣为切入点，调动家长力量，共同收集各种各样的石头和玉石文化素材，开展了诸如“石头造型”“石头迷宫”“石头拼图”等一系列综合活动，生成了“神奇的华安玉”园本课程。

  在活动实践中，教师特别注重把本土文化融入到课堂中，践行生活教育的原则，鼓励幼儿动手操作，让孩子在赏玩玉石中感受家乡玉石的独特美，潜移默化地引导幼儿感受玉石文化及闽南文化。此外，我园还整合开发当地丰富的“竹”“玉”“石”“木”资源，在园内设置益智区、建构区、美工区、音乐区等70多个户外活动区域，给孩子提供广阔的活动空间，极大地丰富了幼儿生活。

  在深度挖掘和开发乡土资源的过程中，教师的教学积极性大大提升，课题研究能力也日益增强。教师以乡土资源为载体，精心设计活动，悉心准备材料，设计出一个个生动且具有浓郁本土文化特色的区域活动和主题活动。如教师廖武珍设计的综合活动《我为土楼做宣传》、教师郑凤敏的结构游戏《二宜楼》、教师张金梅的艺术活动《跳起来》、教师邹小贞的闽南语童谣《新正歌》等，都立足和构思于乡土文化，同时符合儿童的学习心理。

  通过园本课程的全新构建和实施，幼儿每天都能感受到这些本土材料、文化等资源的综合开发与利用为他们带来的无穷乐趣，这标志着具有浓郁闽南乡土文化韵味的美育文化正在园里生根、发芽。

  整合环境资源 实施阳光体育运动

  充裕的阳光能促进幼儿骨骼的发育，有利于人体肌肉的生长；户外活动能调节幼儿情绪，促进同伴间友好相处。我园格外注重幼儿体育运动的开展，具有浓郁本土特色的晨间户外活动，成为课程改革的一大亮点。

  在挖掘家乡本土文化资源和材料的准备中，教师用心思考，巧妙投放，引导幼儿探索相同材料的不同玩法，发展不同的动作能力。

  晨间户外活动采用混龄模式，分班不分区，定时轮换场地开展各类运动项目。实施这种混龄式户外晨间体育运动，最大的挑战是幼儿的安全问题。教师充分利用家长资源，拓宽创新合作方式，让家长参与到晨间体育运动的协作中来，一方面缓解了安全压力，一方面让家长充分了解幼儿园的教育理念和教育方式，实现“家园”协作共建。

  多姿多彩的阳光体育活动促进了幼儿健康快乐成长。经过数据对比，我园自开展阳光体育活动以来，幼儿的身高、体重增长率有明显提升，因病缺勤的幼儿越来越少。

  通过实践，教师深刻感受到：幼儿美育绝不是画几张画、做几个手工作品那么简单，只有真正赋予了文化内涵，特别是乡土文化内涵的美育，才能真正给予幼儿精神涵养，带给幼儿愉悦的美育体验。幼儿园没有任何理由因为安全因素就取消或削减幼儿户外运动的时间，真正“以幼儿为本”的教育，首先要充分发展的是儿童的“根本”——即幼儿身体的健康成长和发育。

  （作者单位系福建省华安县第二实验幼儿园）