在教育类影片中，《成长教育》是比较特殊的一部，剧情里没有激烈的师生冲突，没有叛逆的家庭争斗，整部影片都在平静的叙事、舒缓的节奏和略带英伦范的“沉闷”中进行，看似波澜不惊，但仔细品味，却足以在内心掀起巨浪，值得教师和家长深思。

  这部影片是根据一名英国记者的回忆录改编的，漂亮、独立、多才多艺的16岁少女珍妮就读于一所著名女中，准备考取牛津大学。一个雨天，珍妮邂逅大卫——一个潇洒、富裕的男人，举手投足间散发着迷人的魅力。从此，大卫带珍妮出入高档酒吧、艺术品拍卖行，毫不费力地实现着珍妮“看自己想看的书，听自己喜欢听的音乐，看法国电影，与经历丰富、见多识广的人聊天……”的单纯愿望，父母也改变了逼她苦读书的看法，不遗余力地促成他们的交往。珍妮不可遏制地坠入情网，不惜与疼爱自己的老师撕破脸皮，退学结婚。然而，事实是残酷的，后来珍妮发现，大卫是个已婚男子，而她不得不为自己的选择埋单。历经波折之后，珍妮重返校园，最终考取牛津大学，一句“我想要的生活，没有捷径”，恰到好处地点明了影片的主题。

  影片的故事情节不难理解，但留给我们的思考却回味悠长。

  当毕业于剑桥的老师劝说珍妮不要放弃学业的时候，珍妮提出了自己的质疑：您聪明、漂亮，不也是平庸地生活吗？面对校长的质疑，珍妮大声地喊出：“没人做有价值的事情需要学位。至少女人不需要！”珍妮的理由是：学习很枯燥，教书很枯燥，是做艰苦和枯燥的事情，还是嫁给他享受生活？“你得告诉我，为什么我要选择你的那条路？”校长哑口无言，珍妮转身而去，留下一连串孤独的门。

  教育的意义何在？漂亮的女孩为什么要读书？这是个尖锐而又现实的问题。因为社会上始终有一种声音：学得好不如生得好，生得好不如嫁得好。其实，这是一个悖论，珍妮的老师毕业于名校，她们日复一日乏味的生活被珍妮误认为是教育的必然归宿，是多年的苦学和学院气剥蚀了她们的兴趣和生活。珍妮并不缺乏理性，她有着一份少女的自持和对自己的珍视，不盲目随从，能用自己的方式思考教育的意义，她的困惑正是许多学生特别是女生的困惑。

  珍妮需要一个理由拒绝大卫，远离本不属于自己的奢华，需要一个理由接受学习的单调，远离物质的诱惑。但没人给她，因为周围人的生活也一塌糊涂。在珍妮与校长的辩论中，我多么希望校长能郑重地告诉珍妮，读书还有另一层意义，那就是丰富自己，享受读书的过程就是读书所能给予的最珍贵的馈赠；而稳定的工作和理想的生活，只是教育的附加值。如果浮华的生活可以轻而易举地得到，那么它也可以轻而易举地失去，只有努力得到的东西，才会被人珍惜。

  我多么希望珍妮的父母能告诉她，教育是认识自我、实现自我的唯一途径，是避免以后生活枯燥、捍卫自由和维护自尊最可能的方式。大卫凭什么爱你？是你年轻漂亮！当你不再拥有青春的时候，还能否保证他还爱你？

  遗憾的是，教师价值立场的摇摆，家长道德操守的丧失，以及缺乏对诱惑的抵制，使珍妮走了一段弯路。不过，值得庆幸的是，在历尽浮华之后，珍妮最终还是幡然醒悟，抛弃了家长的理想转嫁，重新唤起对美好的憧憬，她在成长中完成了自己的灵魂救赎。教育过程中，自我价值是什么，如何让孩子收获美好、享受其中？这考验着教育的成色。真正的成功不是物质的丰收，而是享受每一次努力的艰辛，无论多么困苦都不降低心灵的高度。

  任何成长都不是一蹴而就的，都会经历曲折，任何表象后面隐含的都是价值取向。成长不是孩子的专利，也是成年人的诉求；成长不是经验的叠加，更不是平庸的复制，而是智慧的增长，是正确价值观的加固与延伸，是把学生的心灯点亮。

  （作者单位系辽宁省锦州市铁路高中）