Q：教科研可否更务实？

  教科研是促进学校教育教学工作良性发展的因素之一，但在一些学校，教科研常常流于形式，以课题研究为例，空课题或假课题现象突出，而实际工作中遇到的问题却找不到解决的策略和方法。地方教育局如何发挥教研部门的引领和监督作用，指导和督促学校积极开展教科研，利用教科研激发学校发展的主动性和区域教育活力？ （山东省莱芜市莱城区方下中学 蔺青春）

  A：让教科研先行先导

  教科研是激活区域教育生态的一项重要工作，而且对提高学校办学质量和打造教育品牌意义重大，所以教育行政部门对教科研应常抓不懈。

  转变观念，提供强有力的保障。通过业务培训和工作指导，提升教育干部尤其是基层学校领导的教科研意识和工作积极性。同时加强人力和财力保障，解决教科研机构资源优化、专家配备等问题，确保教科研工作顺利开展。

  加强管理，建立健全教科研机构和团队。组建一支以专职教科研人员为骨干，专、兼、群相结合的教科研队伍是有效提升教科研质量的关键，也是引导和鼓励全体教师主动参与教科研工作的有效途径。一是完善领导机构，各级学校成立教科研领导小组，负责教科研的组织、协调、管理等工作；二是健全各项规章制度，以规范的制度促进落实力和执行力；三是加强教科研工作的管理考核，激发教师从事教科研的工作积极性。

  注重实效，真正解决热点难点问题。开展教科研的目的是帮助学校、教师解决教育教学中的热点难点问题，所以昌邑市教科研部门开展的研究工作坚持以课堂为主阵地，以常规教科研为载体，将教科研融入日常教育教学工作中。同时，引导和帮助教师总结教育教学过程中的新思考、新创意，做好科研成果与教育教学工作的深度融合。

  凸显重点，为教育行政决策提供有效参考。昌邑市把学校布局调整、乡镇间校际间均衡发展等工作作为教科研的主要内容，并及时做好学习、推广和普及应用工作，从而真正发挥教科研对教育教学工作的先导作用，为教育行政部门决策提供有效参考。

  （山东省昌邑市教育局局长 赵赞江）