在日本教育学者佐藤学的笔下，“在教室里，各种各样的意见、想法相互呼应，便产生了如同交响乐一般的教学”。在思南，这种“如交响乐一般的教学”正汇成课堂的主旋律，学生、教师、小组恰如灵动的音符，他们既保有个体动听的音色，又共同奏响一曲和谐的教育欢歌。