第一次听到“思南”这个名字，便觉得那是一充满诗意的所在，努力想找寻那些藏在历史深处的厚重与深情，心中充满了向往。

  第一次听到“智慧山水，学在思南”的教育口号，就想象那山水之间矗立的小城，充满了怎样的品牌意识与教育的正能量。

  第一次踏上思南这块土地，每天行走在高高低低的山路上，进进出出在树木繁茂的校园里，闲暇漫步乌江畔，迎着江风，也不禁畅想白鹭湖和梵净山的美丽与神奇，心中便生出许多喜爱之意……

  正是因为课改，让我们有机会从北京跨越大半个中国去看你——思南，让我们有机会与思南教育人结缘，并借着课改这只“船”，共“渡”一段寻找理想教育生活的“水路”。

  这段时光似乎很长，长到我们总以为相识多年，有过无数次心意相通和惺惺相惜；这段时光实在很短，短到只有几百个日夜，还不够将彼此看仔细……这段路，有风浪也有礁石，有暗滩也有险流，但思南教育人不怯战，“船长”曾应华敦厚稳重，那是心中有目标，眼中有航向，身上有力量！他引领着这艘选择课改的教育“航船”，选择在2014年的春天起航，向着更远的那方前行……

  这其中，有相互信任的力量，有携手共进的勇气，也有共同追求的梦想……

  教育是慢的艺术，但是改革不能等，课改自然也不宜“静待花开”。

  我们发现，思南课改，选定方向，义无反顾；营造氛围，多管齐下；创设环境，不遗余力；动员社会，大张旗鼓；研究问题，深入浅出；交流学习，务实高效；练兵展示，大张旗鼓……只要是关于课改的事，每一次领队几乎都少不了局长、副局长；只要是课改学校，干部包校指导不含糊；只要不开会，教研员每天都泡在课堂；只要外出学习有空闲，他们总会分组研究课改的问题……许多精彩的片段，难忘的记忆，就是在这样的改革行动中被时光铭记。

  教育过程考验“人心”、“人性”，但是“技术”、“模式”是必要的。

  我们发现，思南课改，一年行动，有问题也有收获；模式植入，有不适也有建构；方法借鉴，有复制也有创新；经验交流，有触动也有激发……只要是关于课改的事，思南人从来不懈怠，不会的先“临帖”，知其然而后知其所以然；学好的，主动拓展“破帖”，寻求特色的回归。勤能补拙，爱可创生，这是思南的行动哲学。

  学习是主体性行为，不管是教师个人还是区域团队整体，没有人可以替代。成长是需要自觉的。有了这种自觉，每一次机会都会成为成长的契机，每一段经历都可能促进其发展。只要愿意成长，敢于迎接挑战，发展就不成问题。

  我们发现，思南课改人与许多真正发展起来的教育人一样，他们懂得，不管现实的条件如何，要想蹚出一条教育的新路，要想在课改的这条大道上有所作为，只有学习、学习、再学习，不断更新自己，不断提升水平，别人代替不了自己的成长。他们心中充满着学习的渴望，愿意在任何场合、任何时间，为成长找到一种属于自己的可能。

  我们都应该为这种成长的自觉喝彩！

  教育是一门科学，科学的追求永无止境，思南课改人一直走在这条路上。我们看到，从一个春天跨越到另一个春天，思南课改人播下的种子已生根、发芽，甚至次第开出花儿！

  思南教育正形成一股强大的新生力量，思南教育人正是这种力量的代言人！