一个人为了获得自明，需要持续、多元的学习，人更多的智慧主要来自于通过这样的学习得到的领悟。同时，对不同形态的学习方式的需求，既对应着人自身生命的自然需要，也是一种更富有诗性的生活方式。

  “教育行走”教师公益研修夏令营，也希望以这样从远处对“此在”生命的聆听，汲取多维的人生质素，更新既有的教育见识，从不同的“登山者”那里，“听见”自己，悦纳自己，形成一种新的觉察力。它的初衷是“为己之学”，不循“登高一呼”的路数，而是以更谦和的态度将“信”送到同样有着如此精神渴求的人那里，我们成为彼此援手相助的同路人，成为共同学习的志愿者。

  心中跃动着美好愿景的人总是能走到一起，人生之妙即在于一次一次地再出发。

             ——发起人 张文质

  “到绵阳去，参加教育行走！”

  今年6月中旬，一则《全国第一届“教育行走”教师公益研修夏令营核心营员招募公告》在网络悄然发布，像一阵轻风，迅速吹皱了全国各地教师心灵的“春水”。“参加教育行走”成为许多一线教师的心声。

  行走，为学生，也为自己

  从2014年开始，经过反复磋商和探讨，四川省绵阳市涪城区教师进修学校副校长谢云与著名教育学者张文质共同决定，发起以“行走拓宽世界，读写重建心灵”为主题的教师公益研修活动。

  负责全程策划的谢云，为活动拟定了“行走拓宽世界，读写重建心灵”的诉求语。这位组建教师民间团队“知行社”的草根教育人，在方案中明确提出“知行合一，应当是教师生活的主调”。

  活动最吸引人的是“公益”：所有应邀讲座的专家，不收取课酬；所有参与活动的教师，由承办学校提供餐食；100位来自全国各地的“核心营员”，由承办学校解决住宿——与此相应的是所有营员需要公开招募，参与教师须向主办方申请、报名，并经过审核。

  承办本次活动的是四川省绵阳市高新区火炬实验小学。这所学校在校长陈梅的带领下，历时10年，从一所乡村学校发展成为一所拥有一校三区、近4000名师生的集团化学校。

  7月18日，在新华文轩出版传媒股份有限公司绵阳市分公司、绵阳高新区社会事业发展局、绵阳市涪城区教师进修学校的鼎力支持下，来自全国22个省份的300余名有激情、有追求、有思想、有个性的优秀一线教师，从不同的地方、以不同的方式齐聚火炬实验小学，拉开了教师公益研修夏令营的帷幕。

  专家讲座、课堂观摩、叙事研究、艺术熏陶、沙龙对话、生命行走……从报到到离营，短暂而漫长的5天时间，参与教师通过不同层次的交流，开阔了眼界，拓展了视野。

  引领：爱教育，也爱生活

  “侧重于教育，但不局限于教育”。这是本次活动的基调。谢云说，期望通过这样的方式，引领教师“发现内心需要，重振教学勇气，更新职业理念，提高专业技能”。  

  中央美术学院副教授仝晓峰，带领营员们重温电影《教父》的精彩片段，从专业的角度赏析如何从视听语言把握电影艺术特征。成都弘道书院院长、《教育家》杂志主编文迪，以《敬用五事与五蕴皆空》为引子，抛出“养生”话题。上海师范大学康城实验学校教师吴启雷，通过自己的成长轨迹，分享了他对宋史和书画美术史的志趣与研究。火炬实验小学校长陈梅，娓娓道来她与团队成员建设“一所让未来怀想的学校”的所思所行。拥有德国人般严谨的姚月女士，从德国的教育体制谈到自己的家庭教育，至情至理，丝丝入扣。

  “癫师”蔡兴蓉，讲述了他跳出体制，兴办私塾，寻找自由教育的个中甘苦。谢云则细述了他“一个人”40多年的心路历程，并延伸到他所组建的知行社8年来的专业发展。北京师范大学副教授吴国珍通过《教师叙事探究与心灵成长》的话题，以严密的知识体系、细致入微的点拨，引领教师们重新认识教育、认知自我。随后，来自上海的王丽琴、福建的陈文芳、甘肃的李晓蓉3位教师主持的3场“跨校叙事活动”，为教师们示范了“叙事活动”的开展和推进。

  营员们在观摩了火炬实验小学教师何武汉和成都泡桐树小学教师欧小丽倾情奉献的两堂公开课后，又聆听了成都大学教授陈大伟关于《课堂的观察与学习》的专题讲座。而作为活动的压轴戏，教育学者张文质，则以他的生命之路，诠释着他对生命的尊重，引领教师们从发现自己开始，加深对教育的理解。

  活动最出彩的项目，当属TED演讲。四川泸州的韩敏、河南漯河的陈伟华、哈尔滨的严中慧、重庆的李爱云、四川的范刚等5位一线教师以TED之名，讲述自己“走过的路，见过的人，经过的事”，虽然每个人只有不到20分钟的“生命呈现”，却引发了参会者的强烈共鸣。

  参与：重预设，也重生成

  即将入职的90后，业已退休的50后……“穿越千山万水，我们相聚绵阳”，因为不愿困缚于“有所在的生活”，因为更渴望“无所在的状态”。

  对参与性与生成性的强调与关注，是本次活动的一大特点。

  7月19日，火炬实验小学教师王丽、赵金芬以中英文双语深情演绎席慕蓉的《一棵开花的树》，揭开了“晨诵时刻”的序幕，诠释出她们对教育的守望，对梦想的追逐……

  随后两天，“晨诵时刻”成为夏令营开启黎明、唤醒生命的仪式。独诵、领诵、轮诵、齐诵……火炬实验小学教师粟凤群、浙江温州教师周国平先后以杜涯的《风过林》和《晨起自勉文》为媒介，以诗歌的方式轻叩每一个参与者的心弦。

  每天下午，夏令营都以“歌唱”的方式点燃激情。四川泸州教师韩敏的原创歌曲，火炬实验小学教师易伽熹的《你是我的眼》，绵阳吴家小学校长杨聪伟的《我想静静》，或清婉，或雄浑，或宏阔，引领着教师们通过歌声开启研习，通过音符净涤心灵。

  最能体现参与性与生成性的，是7月21日晚上的“沙龙时间”。营员们在“我与共同体”、“悦读悦美丽”、“在变革中成长”、“我生命中的重要他人”、“寻找和发现未知的自己”、“乡村教育现状与出路”、“班级微电影”等系列沙龙主题中，自愿选择参加。在互动中，所有参与者都忘记了时间，陶醉在心与心的碰撞、交流和畅谈中……

  7月21日下午，当谢云总结完毕本次研修活动，大屏幕画面从本届“教育行走”目的地四川绵阳慢慢延伸到下届“教育行走”的目的地湖北武穴时，火炬实验小学校长陈梅带着眷恋，将夏令营会旗移交给湖北省武穴市师范附属小学校长涂玉霞手中，会场上顿时掌声雷动。

  从18日晚的“破冰之旅”，到21日晚的“歌舞晚会”，再到22日全天的“生命行走”，每一个项目，每一个环节，都充分体现着活动“重预设，也重生成”的基调。

  再美的相聚，也会有分别的时刻，5天的“教育行走”渐进尾声。酷暑微退，画面定格在以“我歌夜色美，我舞月徘徊”为诉求的“歌舞晚会”上。来自甘肃的5名教师熬了整整一个通宵，制作完成了精美的展示课件——《走着走着花就开了》，她们深情的诉说触动了参与者的心弦。

  “教育行走，明年，我们继续在路上！”随着谢云的激情宣布，所有教师已经开始了对明年的期待、憧憬和向往！