找回失落的劳动
近日,教育部呼吁学校开设“劳动课”,可以说是一种教育理念的回归。过度知识化的教育,让今天的学生早早地和自然、劳动断了奶,钻进了只与人交往的社会。召唤劳动教育的回归,意味着中小学教育进入“体验第一”的新境界。面对这样的趋势,似乎乡村学校更具有天然的条件优势,但是它们也缺少城市学校课程化的系统性,我们希望两者找到恰当的结合点,帮助学生建立起自身与劳动的新型关系。
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