但是，有些事并不是坚守和奉献就能解决的，何慧艳常常有力不从心的时候。当记者问起何慧艳在乡村从教，目前还有哪些突出的问题和困难需要解决的时候，她不假思索，道出了心中的4大困境：

  急需专业的心理教师充实到农村学校。“比起成绩，孩子的心理问题最让我担忧。如果有可能，安排专门的心理教师到基层工作。同时希望自己有机会出去学习，懂得怎样做好心理工作，以及怎样做得更好。”

  希望能有更多的教师到乡村学校工作。以里当初中为例，教师流动太大了，哪怕是补充特岗教师，招10个也就到位两三个，但流走的教师是三四个。盼望有更多的大学生回到基层工作，也希望政府对乡村教育和乡村教师有更多的支持。

  创造机会让留守儿童与父母团聚。在一些贫困家庭，哪怕过年，外出打工的父母也不回家，与孩子一年也见不了一次面。希望能有热心人，创造机会帮助这些孩子与父母相聚。比如暑假，邀请留守儿童到父母所在的城市，感受城市生活，体验父母的艰辛与工作的不易，这会开阔孩子的眼界，对孩子的成长也会有帮助。

  盼望乡村教育得到更多信息化的支持。“我们学校的教师，大多数只会做简单的课件，计算机能力急需提高，如果能有一个信息化教室，学生就能跟父母通过视频，面对面交流了。”

  4个困难，没有一个跟个人相关。“我现在的工资，尽管不能买车买房，但也够自给自足了。学生的实际需要比我个人的更加重要，如果我提出的问题能够得到解决，会帮到一大批学生，受益面会更大。”面对记者的疑惑，何慧艳认真地说。

  “真的没有个人的困难需要反映？”即将告别时，何慧艳想了想，透露了埋藏心底的一个愿望：希望能够尽快成就一段美好的姻缘，对男方的唯一要求是能够理解自己。

  “我希望未来的他能够支持我在里当继续工作，不说一辈子，起码在我年轻的时候，支持我在这里待着。”何慧艳浅浅一笑，羞涩地说。

  何慧艳，广西马山县里当初中教师，先后被评为广西优秀特岗教师，马山县优秀教师、优秀班主任。