在刚刚过去的教师节，我们给予教师无限的尊重与关怀，作为一个教育管理者，我也有话对教师说。

  我想对教师说，教育人最怕因忙碌而放弃学习，停滞不前只会造成思想的平庸与荒芜。

  我们无法改变天气，但可以改变心情；我们无法改变社会，但可以改变自己；我们无法在一夕间改变教育，但可以改变自己的课堂。当我们真正改变自己，变得越来越美好，就会渐渐地影响他人和周围的环境。

  改变源自学习和实践，我们要在不断学习、阅读、实践中与昨天告别，把人生“浪费在美好的事物上”，让自己拥有开阔的视野和深邃的思想。

  平庸与卓越之间的差别，不在于天赋，而在于长期的坚持、持续的投入，我们要成就学生、成为最好的自己，离不开长年累月的付出与学习。

  我还想对教师说，教育的目标并非让每个孩子成才，而是让他们成人。教育不是让孩子必须成为什么样的人，而是让他们成为应该成为的人。每个孩子都是天使，承载着梦想和希望，我们今天给他们一个怎样的童年，将决定他们明天拥有怎样的生活和人生。尊重他们、相信他们，用心爱每一个孩子，对他们多一点耐心、多一些等待、多一份责任，让每个孩子的脸上都溢满阳光和自信。

  我更想对教师说，“教师”这个称谓或许对你并不是最重要的，但对于学生来讲是不可替代的。每个孩子都带着独特的生命符号来到学校，来到你的班级。面对你，他们的脸上是笑容和期待，虽然不知道会经历怎样的校园生活，但他们始终用善良和童真对待周围的人。因此，作为孩子成长中的重要他人，教师一定要注重对学生的言传身教，给学生带来美好体验。

  正如美国教育心理学专家吉诺特说的，“身为老师，我掌握至上的权利，使学生过得悲惨或快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或使人开心，也能伤人或救人。无论在什么情况下，我的反应决定了危机是扩大或是缩小，是教化还是兽化学生”。

  教师不是最受欢迎的职业，但是一个受人尊敬、能够发挥主体创造性的职业。我们没有理由懈怠或疏忽，更没有理由玷污和亵渎，而应不遗余力，从责任和担当出发，从孩子的成长出发，勤耕不辍。

  最后，我想对教师说，你们不是苦行僧，应该有自己的时间和志趣，应该常常呼吸江上的清风，观看山间的明月，欣赏小鸟在空中快速划过的痕迹，感受小草在土地里的悄声呢喃。休憩之后的奔流更有力量，调整之后的步伐更加坚实。达到这种状态，教师首先不要太苛刻自己，同时管理者和社会也不要站在道德的制高点捆绑教师。

  我们是教师，但教师并不是生命的全部，我们还要做好父亲或母亲、丈夫或妻子、同事或朋友。扮演好每一个角色，我们的教育生活才会真实、快乐。

  当雪崩来临的时候，每一片雪花都有责任。面对当下的教育，教师不是旁观者，我们要做的就是立足当下、付诸行动，才能改变教育和我们的职业生活。