“是谁，让山里娃第一次吮吸到知识的甘霖？是谁，让留守儿童无数次如沐春风？是谁，推开了孩子们被大山阻隔的心窗？又是谁，拒绝着红尘的诱惑，毅然坚守在贫瘠的乡野？”

  教师节前后，山西教师王纬明的一声叩问，道出了无数教育人的心声：是那些高贵的“燃灯使者”——乡村教师的坚守，挺起了乡村教育的脊梁，给孩子们带来无尽的希望。如雪片般的真诚祝福，也在这时节汇聚成致敬这一群体的河流。

  不愿意标榜自己，也无意争奇斗艳，这批可爱可敬的乡村教师，从初出茅庐的青年，到已年逾古稀的老人，他们来自五湖四海，却因着同一个理想，聚集在远离喧嚣的乡村世界。

  时光易逝，坚守却是不易。谁能想象，在黄沙漠漠的高原上，他们在风沙中踽踽前行？谁能做到，在重峦叠嶂的大山里，日复一日地数着流年？谁又能相信，忍受着两地分居的痛楚，他们与亲人在异乡夜夜隔空相望？

  如此，他们也无愧最崇高的礼赞。

  广东女子职业技术学院教师黄宁提起来，心酸中亦有感慨，“滔滔激流中，他们用瘦弱的双腿搭起一座移动的浮桥；泥泞的山路上，他们以并不坚实的身躯，驮起一个乡村少年的求学路……乡村教师，在我心里是史诗一样的存在。”

  他们缘何坚守？在理想与现实之间，支撑他们坚守的理由，更多的是一种精神召唤。而选择了扎根于乡土的教师，亦在心灵深处找到了属于自己的生活方式。

  “让我们向内心里去寻求幸福吧！就像‘种豆南山下，草盛豆苗稀’的陶潜，在心里安静地生活。”山东省乡村教师亓俊然说，愿意静辟一隅，与世无争，安静地教书与生活。

  是的，此心安处即吾乡。箪食瓢饮，居陋巷而不改其乐，沉醉于乡野里的田园牧歌，让心灵找到回家的路，谁说不是一种聪明的选择？

  就像陕西教师赵坤一样，心之所向，即便是在大山里放风筝，也足以让他们兴奋不已：“一群活泼的孩子牵着彩色的风筝，天真快乐地吆喝着：‘快看哪！飞得好高啊！’大山似乎也随着风筝、孩子在欢歌——这是我梦中经常出现的画面。梦中，我的眼角是湿润的，嘴角是上扬微笑的。是的，我是一名新世纪的乡村教师，和孩子们在一起，我的灵魂都是纯净的。”

  而多年以后，他们收获的不仅仅是心安，还有无数走出大山的孩子带来的最真挚的回音：

  “在我心中，最美的你，在一个不知名的村庄安享晚年了吧，我真希望您现在过着的就是那清新如水的田园生活，虽然年迈，却仍健在；虽然清苦，却是快乐；虽然闭塞，却时常有人去看你！”北京十一建华实验幼儿园教师杨华忆及儿时村里的启蒙老师，情难自禁地写下了这样一段话。

  （黄浩）