近日，一名在美国教书的教师谈到美国的教师节，他说，美国教师节的庆祝规模远远不如中国，既没有媒体的大篇幅报道，也没有官方组织的各种表彰活动。尽管每年全美都会评出全国“年度教师”，但是影响也仅限于行业内，很难成为媒体和社会关注的热点。究其原因，他认为是美国大环境中缺乏像在中国那种对教师的尊重之情。

  不得不说，这名教师只看到了表面，他把各种宣传、表彰活动，简单地等同于尊师重教。通过表彰、宣传活动来体现尊师重教，其实是一种表演，而非实质上的尊师重教。

  教师节，不在于有无庆祝表彰活动，而在于是否真正保障教师的待遇、尊重教师的权利、解决教师的实际问题。我国有些地方政府，尊师重教还仅仅停留在表面，喜欢搞形式主义。所谓的教师节庆祝活动，主角并不是教师，而变成了借庆祝活动“展示”领导对教师的重视。但在日常的教育教学过程中，却不保障教育投入，拖欠教师工资，甚至越权干涉教师教学的基本权利。这样劳民伤财的庆祝活动还不如不要，把庆祝活动的经费拿来给教师办实事，或许才是真正的尊师重教。

  另一方面，在教师节前后，家校关系也偏离了尊师重教的轨道。教师节家长送不送礼，已陷入一种困境。一些家长给教师送礼，并不是表达对教师的尊重，而是想获得功利的回报——对自己的孩子好一些。这其实根本不是对教师的尊重，而是对教师职业的侮辱。少数类似的事件对教师的整体形象产生了极大的负面影响。

  值得注意的是，近年来我国庆祝教师节已经逐渐减少了以往大规模的表彰、颁奖活动，今年的教师节，虽然没有盛大的庆祝活动，但尊师重教却更实在：李克强总理指出，教育在国家发展战略布局中必须始终处于优先地位。尤其是对那些在贫困地区、偏僻乡村坚守教育岗位的教师们，应当给予更多关照和更多尊重……

  据说，美国教师节庆祝氛围不浓的真正原因之一，是美国人认为教师就是一个普通的职业，与其他工作一样为社会提供服务，对教师的感谢和对消防队员的感谢没有什么两样，美国人没有将教师放在一个高高在上被尊重的位置。

  这样的教师定位我非常赞同。教师就是一个平凡的职业，不管是政府还是社会，都应从教师的职业属性出发，通过保障教师职业待遇、权利，来确立教师的社会地位。离开了教师的职业属性，再怎么宣传教师是“阳光下最神圣的职业”、“教师是人类灵魂工程师”，都很难真正营造尊师重教的社会氛围。

  因此，尊师重教，不需要轰轰烈烈的形式上的庆祝，而需要转变观念，也需要踏踏实实的投入和权利保障。

  （作者系21世纪教育研究院副院长）