2015年7月，美国教育统计中心和美国司法统计局联合发布了《校园犯罪与安全的指标（2014）》，它基于详细数据归纳出校园犯罪与安全的重要表现或指标，为预防校园犯罪和暴力提供参考。22条指标主要归属于七大类。具体内容如下：

  一、暴力死亡

  指标1：校园内的暴力死亡。该报告将暴力死亡划分为三类：杀人、自杀和法律死刑。其对象不仅仅有学生和教师，也包括其他成员，例如家长。

  二、非致命性伤害

  指标2：校园内的非致命性伤害。主要包括以下几种情况：其一，偷窃。其二，暴力受害。

  指标3：校园内的武器威胁或伤害。主要包括枪支、刀具、棍棒等。

  指标4：教师受到来自学生的人身威胁或人身攻击。不仅仅是学生，教师也可能是校园暴力的受害人，而且主要还是来自学生的伤害。

  三、校园暴力环境

  指标5：校园内曾发生的被警方记录在案的暴力犯罪事件。即被警方记录的相关校园暴力事件、偷窃或其他犯罪事件的数据。

  指标6：校园内出现的纪律问题。这主要指种族关系紧张、霸凌、性骚扰、对教师的谩骂等。

  指标7：校园内的帮派团伙。即学校帮派团伙出现的频次或数量。

  指标8：校园内毒品的可获得性。这主要测量是否有人在校园里向学生提供、出售或者赠予毒品。

  指标9：校园内学生的人格侮辱情况。这一指标意在揭露学生在学校是否遭遇过语言或其他方面的侮辱。

  指标10：校园霸凌和网络暴力。这主要衡量学生在学校所遭遇到的霸凌和网络暴力类型及频次，以及这些事件是否被告知给学校里的教师等成年人。

  指标11：课堂上的扰乱行为。这主要询问课堂上是否有学生出现迟到、打断教学等不当行为。

  四、斗殴、武器与毒品

  指标12：校园内打架斗殴。这一指标主要检测学生过去一年是否参与过肢体上的冲突与斗殴。

  指标13：校园内武器携带。这主要检测学生是否持有枪支、刀具等武器，并且是否将他们带入校园内。

  指标14：校园内酒精使用。这一指标主要测量学生是否在过去的30天内服用过酒精。

  指标15：校园内毒品使用。这一指标检测学生在过去的30天内在校园内使用大麻等毒品的次数。

  五：担忧与避免受害

  指标16：学生对校园内个人安全的认知。即学生会被询问他们是否会担心在校园或上下学路上受到伤害。

  指标17：学生因担忧受害而避免参加学校的活动、课程等情况。即避免参加学校活动或课程，包括避免任何课外活动、避免任何课程（即逃课）、待在家中不去上学3种。

  六：纪律、安全和治安措施

  指标18：校园采取的纪律措施。这一指标询问学校在针对学生暴力方面，采取了哪些纪律措施。

  指标19：校园采取的安全和治安措施。据调查，美国中小学通常采取3种举措：关闭或监控大门以限制出入；使用摄像头等监控校园内学生和游客的行为；雇佣治安人员……

  指标20：学生所观察到的校园安全措施。这一指标询问学生是否观察到校园内实施了某些安全措施。

  七、高校校园安全和治安

  指标21：高校犯罪事件。主要分为以下几类：盗窃、性侵犯、违反酒精法律、违反毒品法律、违反非法持有枪支法律等。

  指标22：高校的憎恨犯罪事件。这是指一种由犯罪者对受害人因偏见而造成的犯罪，这些偏见包括种族、宗教、残疾等。

  （北京师范大学国际与比较教育研究院 时晨晨、谢银迪 编译）