乐趣小纸艺

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2015-09-30 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  造纸术是我国的四大发明之一,每个中国人都为之自豪。而我的家乡常州虽然是一个小城市,但金坛的剪纸却十分有名。为增进幼儿对本土文化的尊重与热爱之情,我们将民俗元素与儿童情趣紧密融合,着手开发了一系列与纸文化有关的特色活动。

  在幼儿园环境布置上,融入了许多纸艺特色。比如一楼走廊上,布置了以“我们的家乡”为主题的纸艺长廊,孩子们用自己掌握的剪、贴、揉、折等方法,制作出荆川公园、天宁宝塔、篦箕巷等风景的微缩景观。同时,我们还在各班及公共活动区域设置了纸艺特色区,如纸棒创意坊、纸趣童乐、撕艺撕语、纸盘创意、纸绳飞扬等。这些特色区是幼儿的共享区域,可以固定班级活动,也可以开展跨班级活动。在每个活动区域内,既有作品的展示,也有作品制作的流程图及相关知识解说,让孩子们进一步感受纸艺文化。

  除此之外,我们还建构了立体式幼儿园特色活动,其中包括“纸的游戏、纸的故事、纸的活动”,分别从健康、语言、社会艺术等多个领域着手,促进幼儿全面健康和谐发展。

  纸的游戏——“玩中游”的乐趣。幼儿每一分钟的经历,都是课程的一部分。我们根据幼儿的年龄特点,将小时候玩过的有关纸的游戏进行搜集、整理,设计了大量富有情趣、有益健康的游戏。如摔洋片、小猴爬山、炸碉堡、舞龙灯等,让幼儿在轻松愉快的氛围中,促进动作、语言、社会性等方面的发展。

  纸的故事——“玩中说”的妙趣。比如童心稚语活动,依托幼儿对纸的多种创造,让幼儿用讲故事的形式进行解读。100个孩子有100种思考,聆听他们的讲述,我们会发现原来孩子的内心世界如此奇妙。每每看见孩子们三五成群地聚在一起讲述自己或同伴的作品故事,我们的心中总是充满自豪与喜悦。

  纸的活动——“玩中学”的童趣。幼儿艺术教育应当努力将课程综合化,以使幼儿学得更加愉快、轻松,同时可以多角度刺激幼儿的大脑,促进其多元智能发展。于是,我们提倡幼儿纸艺活动的多元化、整合化,将纸艺活动巧妙地融合语言、音乐、舞蹈、游戏等,体现纸艺活动的乐趣。如小班综合活动“有趣的冬天”,活动中,教师创设故事情节,请幼儿观察画面并根据经验猜测,用语言大胆地表达冬爷爷会给小松鼠送来什么礼物。然后自然地引发幼儿用撕纸的方法制作雪花。小雪花撕好后,我们又引导幼儿观看小松鼠滚雪球的视频,引导幼儿用肢体动作演示多种滚雪球的方法,然后再制作雪球。最后,当孩子们借助辅助材料制作出可爱的小雪人后,每个孩子的脸上都洋溢着自信的笑容。活动巧妙地整合了语言表达与手工制作,让幼儿的语言表达能力、撕纸能力得到了更好地发展。同时,整合性活动提高了教学活动的效果。

  在幼儿园纸艺活动开展中,我们更关注幼儿在活动中的需要、感受、体验,让幼儿能真实地触摸和感受纸文化,让幼儿成为活动的主人,使园所活动不断本土化、儿童化、生活化,也让幼儿在纸艺活动中更快乐、更自主、更自由。

  (作者单位系江苏省常州市永红街道中心幼儿园)

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