Q：如何真正发挥评价的作用

  在教育综合改革不断深化的背景下，许多区域着手构建科学的教育评价体系，更新评价标准、创新管理方式。但是在执行的过程中，有些校长不能准确把握评价的度，伤害了教师的尊严，压制了教师的积极性和创造性。对于这些问题，教育行政部门如何解决才能让评价真正发挥其应有的作用？

  （江西省瑞昌市武蛟中心小学 梁德钧）

  A：评价是“管”更是“帮”

  评价是双刃剑，有效的评价能激发团队的积极性，相反则会损耗团队的热情和精力。所以，我们要科学地使用评价，使其真正发挥作用。

  科学地实施评价，首先要明白评价的核心不在于评价本身，而在于对每个人造成的影响；评价不是排名次，而是让成员明确目标，充满活力地前进。发挥评价激发团队潜力的作用，需要关注以下几点：

  评价标准要科学。评价不仅影响利益分配，也影响团队的价值取向。因此，管理部门制定评价标准时应让利益相关人拥有表达需求的话语权，而且要将其意见作为重要信息，切不可以个人感受替代制度的客观性。

  同时，评价结果应只讲事实不讲人情，如此才能保证评价的权威性，让团队尊重制度、靠近制度，并以制度要求作为自己的行为准则。

  评价的焦点在过程而非结果。教育评价避不开分数、排名，但有的组织在实施评价时，只参照结果数据，而忽视过程性数据。这种只依靠结果做判断的评价是不专业的，也是不公平的。因此，无论是学校还是区域，在实施评价的过程中，应该重视过程，而非仅重视结果本身。

  评价维度要多元。评价维度单一带来的后果是扭曲了教育的本真，使应考替代知识、记忆替代理解、分数替代智商、技能替代素质。其实，教育教学工作中的一些内容是可量化的，例如课时量；但有些内容是不可量化的，例如教师的工作态度。而教育的复杂就在于包含了可量化和不可量化的内容，所以教育评价无论是内容还是方法都应多元化，才能更好地发挥作用。

  （江西省弋阳县教体局局长 方华）