金秋十月，在江苏丹阳实验小学（以下简称“丹阳实小”），飘荡在空气中的不仅有金桂的清香，更有沁人心脾的翰墨书香。

    “让阅读成为习惯，让书香浸润心灵。与好书做伴，与梦想同行！”在学校举行的读书宣誓活动上，550名一年级萌娃底气十足的誓言飘荡在校园里——丹阳实小的一年级新生入校，“我是小小读书娃”读书宣誓活动是人人参加的一项重要活动。

    丹阳实小起源于清乾隆年间的鸣凤书院，是著名语言学家吕叔湘的母校，人文底蕴深厚，一直注重学生语文阅读习惯的培养。从2013年开始，丹阳实小主动加入镇江市教育科学研究中心小学语文教研室推动的“整本书阅读”项目，通过学校、教师和家长三方联动，在全校打造浓厚的读书氛围，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，并引导学生实现高质量的深度阅读。

    给阅读应有的重视

    在丹阳实小，阅读是一门专门的课程。

    “老师，我知道我知道……”学生们高高举起小手，争先恐后地说着是谁改变了主人公“威尔伯”的命运。在这场以“儿童整本书阅读的课程设计”为主题的丹阳实小教育集团小学语文“新秀杯”赛课活动中，教师通过思维导图、阅读单、视频等形式，极大激发了学生们的参与热情。

    相较于单篇阅读，整本书阅读文字量大，逻辑结构更为复杂，思想内涵更为深刻，对教师的要求无疑更高。镇江市教育科学研究中心小学语文教研员张晨晖说，教师要找到吸引学生的兴趣点，不仅成为整本书阅读的“推销员”，还要成为学生读书的陪伴者，“多重角色的扮演对老师是种挑战”。

    主管语文教学的丹阳实小副校长史仁忠介绍，丹阳实小将整本书阅读纳入课程，一个月一本书上4个课时，每学期至少完成4本必读书目。教师对每本必读书目都按照“课前指导、读中分享、读后交流”三个环节进行备课、上课，通过集体大备课将策略和技巧内化成为教师的必备技能。

    学生不仅要读书，还要会读书。在引导学生进行整本书阅读过程中，丹阳实小教师会运用到预测、提问、批注、视觉化、思维导图等多种策略。面对不同学生、不同书籍，这些策略的正确运用对教师无疑也是挑战。为此，学校推行教科研一体化，加强整本书阅读的研讨，举办针对整本书阅读的课程设计比赛，以赛促培，将教师的积极性激发出来，每年还承办镇江市、丹阳市整本书阅读现场会，邀请特级教师蒋军晶、高子阳等来校给教师们“传经送宝”。

    打开兴趣的大门

    对小学生而言，兴趣是阅读的起点，培养兴趣是关键。

    如何激发学生的兴趣，成为丹阳实小“整本书阅读”顺利推进的突破点。“同样的书籍有不同的版本，我会精心挑选那些内容有趣、表现形式更多样丰富的版本来引起孩子的兴趣。这需要老师对孩子有足够的了解。”语文教研组徐老师说。

    适宜的课程设计方案能够点燃学生读整本书的热情。“不同类型的书籍有着不同侧重的课程设计，老师的引导至关重要。”以“玩”的方式读书在丹阳实小已经蔚然成风。学生们在课间、晨读甚至班会上，经常一起玩“你比我猜”游戏：一个学生演绎故事情节，一个学生去猜。还有的学生会以“课本剧”的形式去“演”。这样沉浸式的阅读让学生真正走进书里，读书的兴趣越发浓厚。

    那些100页、200页的“大部头”，如何让小学生有兴趣坚持下去呢？教师会帮助学生合理规划一本书的阅读周期，制订科学的阅读计划，更关键的是教师也会全程参与阅读，师生共读一本书。

    在丹阳实小，各种形式的“阅读鼓励”，让学生们的读书热情高涨。“读书有时候需要一些刺激和激励，让孩子们有成就感。”史仁忠说，丹阳实小围绕读书开展读书小能手大评比，组织讲故事、课本剧表演、朗诵等多种活动，让学生们充分展示自己的读书风采。

    教师们也“各显神通”，创造性地为学生读书搭建平台。徐老师自创《童报》，发明“循环阅读”，让书像漂流瓶一样在教室流转，还建立“童心语文”微信公众号，班级学生每学期平均读书10本；蒋老师坚持8年将微博和读书相结合，让学生将读书点滴用微博记录……

    让家长先“读”起来

    11岁的樊雨果每天不读40分钟的书不会入睡，这已经成为雷打不动的习惯，而这个习惯的养成离不开家庭的影响。从幼时起，家长就陪着他每天花两三个小时读绘本，上小学后，几乎每个周末家长都会陪着他一起读书。

    “一起读书后，和父母讨论、分享的感觉特别棒。”如今的樊雨果，一个月会读完七八本书，作文比赛也屡获佳绩。在丹阳实小，像这样的家庭和孩子还有很多。

    丹阳实小格外重视家校共育的亲子共读。从学生入校园的第一天开始，学校和家长关于阅读习惯养成的互动沟通便持续推进。“我们会跟家长沟通创设读书环境的重要性，再明确读书范围、读书时间和书籍名目，还建立读书群，每周至少一次围绕一个主题召开线上讨论会，每个月还有一次线下家长阅读交流会。我们鼓励家长陪伴孩子一起读书打卡，一起进步。”一年级的袁老师建立的家长读书群“快乐读书吧”每天都嘀嘀响个不停。打开群，中秋节“诗词飞花令”、场景歌、家长阅读分享等内容丰富多彩，快乐的读书气息扑面而来。

    “亲子陪伴读书，怎么陪，读什么，怎么读，遇到孩子不爱读的书籍又该怎样解决，这些都需要学校的指导。”徐骏翔的家长很感激线上沟通的平台，“比如古诗比较难，怎么让孩子把书读进去，老师给的建议和方法让我茅塞顿开。”今年才二年级的徐骏翔读书兴趣浓厚，每天都要把读的书讲给妈妈听。

    浓浓的书香，已经从丹阳实小的校园，飘进了众多学生的家。