2017年9月，新安中学（集团）外国语学校成立。立足于集团“育人为本，和谐发展”的办学理念，并结合学校优势与实际，着力打造具有特色的办学品牌，经学校管理团队深入研究论证，依托省级课题“基于积极教育的新办学校发展路径研究”，提出积极教育的新校办学路径，不断围绕积极教育的“五位一体”，完善积极高效的管理制度、营造积极向上的学校文化、构建积极丰富的课程体系、建设积极学习的教师队伍、形成积极主动的教育合力，培养人格健全、基础扎实、体魄强健、胸怀天下的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养“阳光自信向上向善”的优秀学子。

    积极教育的种子，从落地生根到拔节孕穗，再到花开满树，最终收获春华秋实，每一次的华美蜕变，都是对教育的尊重、热爱与探索，以春风化雨之势、润物无声之柔，绵绵发力，久久为功，为学生的幸福成长奠基。

    汲取中华优秀传统文化之“积极”

    积极教育具有深厚的中国文化基础。“积极”最早出现于曹魏时期思想家王弼对《周易注》的注解：“小畜积极而后乃能畜。”如果将“积极”一词分解为两个单字来理解，“积”表示的是将谷物一层一层累加；“极”本义是指房屋最高处的脊檩，引申为最高处的意思。“积极”两字合起来，就是“将谷物累加到最高处”的意思，后衍生出积极努力、奋斗向上之意。《周易》明确提出“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，这些中华优秀传统文化都是积极教育的源头活水。

    积极教育，是在积极心理学的启发下，变革教育现实和传统观念的一种教育理念和方式。积极教育是以个体外显和潜在的积极力量、积极品质为出发点，以增强个体的积极体验为主要途径，最终达到培养个体积极人格的教育。积极教育着力培养人的美德、优势，充分发挥人的潜力，将立德树人真正落到实处。其主要内容包括：一是“情商教育”，即教会学生如何发现、培养和管理、表达积极的情绪；二是幸福教育，即教会学生学习体验和创造幸福；三是利他教育，即教导学生如何去爱人、帮助人、服务人；四是乐观的性格教育；五是美德和价值观教育；六是社会关系教育；七是教育学生养成健康的生活习惯。

    完善积极高效的管理制度

    积极高效的管理制度，是实施积极教育的有力保障。学校大胆起用青年干部，中层干部平均年龄35岁，形成追求卓越的管理团队，同时配齐8个年级主任，起用5名“90后”任年级主任，实行年级扁平化管理，形成积极开放、合作共赢的管理氛围。建立每周校长办公会议或行政扩大会议制、各部门及年级组工作例会制，从制度上落实科学民主管理。坚持校务公开，严格落实集团出台的财务管理制度、人事工作制度、教师招聘和干部提拔程序，做到财务、人事等各项工作分工明确、公开透明、公平公正，形成了“副职分管、正职监管、集体研究、民主决策”积极高效的管理机制，保障了学校的管理成效。

    营造积极向上的学校文化

    学校注重营造积极向上的校园文化，在办公室、教室、走廊等区域融入幸福的理念。坚持以活动育人，开创课程文化节、读书节、体育节、国际文化节、生态节等五大节日活动。

    国际文化节规模宏大，每年一届，每届一个主题，每个班级代表一个国家，通过情景剧、歌舞表演、演讲、游园会等形式，把中国元素与国际视野有机融合起来，展示世界多元文化，帮助学生树立文化自信，开拓国际视野。

    要培养健康的人格，生态文化不可或缺。让大都市的孩子亲近大自然，懂得欣赏生态的美，是积极心理、幸福教育的重要环节。学校经常组织学生到山上、湖畔、海滨和公园等地考察、学习，调研生态情况，撰写考察报告，强化生态保护意识与能力，打造生态环境教育，在教学楼顶开辟了近2000平方米的“天台农场”——青青农场，各班级在“责任田”里开辟小菜地，种植蔬菜瓜果等，成为劳动教育和生态教育相融合的绝佳场所。每当收获时节，学生就能在食堂吃到自己亲手种植的蔬果，都会感到十分开心。

    此外，学校每学年还举办合唱比赛、“校长杯”篮球赛、辩论赛、安全体验营、科技进校园及各类团体拓展活动。丰富多元的校园活动，不仅为学生提供了实践与体验、展示与成长的平台，提升学生的校园参与感及生活品质，而且为学生实现德、智、体、美、劳全面发展提供了肥沃的土壤。

    建设积极学习的教师队伍

    学校成立时间短，年轻新岗教师居多。学校鼓励全体教师深研积极教育，掌握积极心理学理念与方法。为帮助年轻教师把高学历转化为较强的职业能力，尽快站稳讲台，学校不仅启动“青蓝工程”师徒结对、名师工作室项目、集体备课，让新岗教师与资深教师组成“成长联盟”，而且采取“请进来，走出去”策略，通过专家进校指导、外派研修、集团联合教研、跟岗学习、校本培训、教学比武、班主任沙龙等形式，着力培养骨干教师，将课题研究视为教师专业成长的重要手段，鼓励并支持教师以问题为导向、以课题为依托，深入开展科研和教学实践。现有省级课题3项、市级课题8项、区级课题19项、校级课题44项。

    学校目前有省特级教师一人、正高级教师一人和区级以上骨干教师45人。教师培养取得显著成效，教师心育水平高，学校中层干部、班主任队伍实现了心理B证、C证全覆盖。此外，8位教师入选区“薪火计划”培养对象，4位教师入选区“新秀计划”培养对象，逐渐形成一支由专家型教师引领，以市区名师为骨干、青年教师为主体的有情怀、有活力、乐奉献、善学习的教师队伍。

    此外，每年学校工会举办各种各样的教师活动，如新教师素质拓展活动、教职工迎春晚会、教师集体生日会等，让教师在工作之余放松身心，收获校园归属感、职业幸福感。

    构建积极丰富的课程体系

    学校严格执行国家课程计划，开足开齐学科课程，着力打造“积极教育”课程体系，做实基础型课程，做精、做宽拓展型课程，做活探究型课程，特别打造幸福树校本课程、心理与生涯课程、外语课程，为学生幸福成长提供了丰富的营养。

    以积极心理品质为依据，学校开发幸福树校本课程高达84门，其中小学57门、初中27门，涵盖仁爱课程、正义课程、勇气课程、修养与节制课程、智慧与知识课程、心灵超越课程。

    作为全国首批生涯教育实验学校、深圳市生涯教育试点小学，学校将心理健康与生涯探索课纳入初中课表，鼓励全体教师在学科教学中渗透生涯教育；依托名师工作室团队，开发小学生涯班会课程；邀请家长进课堂，开设幸福配方课程；利用假期，带领学生前往科研院所、企事业单位，开展研学旅行与职场体验，引领学生深入探索自我特质、挖掘自我潜能、接触社会职业，助其幸福成长成才。

    学校以“培养兼具爱国主义情怀和国际视野的时代新人”为目标，开设外语课程，由6名外籍教师开展口语、体育、音乐、日语、德语等课程的小班化教学，既立足于本土文化，又充分吸纳国际元素，取长补短。

    形成积极主动的教育合力

    学校联合社区、家庭，努力构建“三位一体”的立体化育人体系，发挥三方在学生成长发展过程中的不同作用。

    为实现“家长幸福地陪伴”愿景，学校成立年级、班级家委会，主动邀请家长参与到学校教育教学管理中；聘请优秀家长担任兼职生涯导师，不定期邀请来自各行各业的家长进课堂，成立家长职业讲师团，与学生分享职场故事，拓展学生职业认知；坚持办好“父母成长学院”，邀请知名家庭教育专家为家长分享育儿经验，至今已经开展了42期课程；开展“万师访万家”行动，深入3000多个家庭进行家访，家访率达到全部；开展午餐午休惠民工程，作为宝安区首批开展午餐午休的学校，迄今共有2667名学生在校午餐午休（占全校学生总人数的85%），且只要家长有需求，学校都能充分给予满足，家长从每天8趟往返校园变为4趟往返，减轻了家长的负担；此外，学校每日安排行政、教师陪餐，并不定期邀请家长进班陪餐，使学生在校的就餐质量让家长放心。

    此外，学校还与社区携手联动，动员教师深入社区，利用周末时间组织教师、家长、学生共同参与社区家长会、社区阅读、社区主题沙龙。迄今为止，学校已开展9个社区16次社区阅读，深受家长好评。

    实现积极蓬勃的特色发展

    建校4年来，学校一步一个脚印，实现优质特色发展，成为宝安区12所微软创新特色发展学校之一，并通过了深圳市办学水平评估，荣获“全国生态文明教育特色学校”“全国生涯教育实验学校”“全国气象教育实验学校”“深圳市教育工作先进单位”等荣誉，知名度、美誉度不断攀升，形成了生机勃勃、快速发展的喜人局面。

    与此同时，学校也不断总结经验、向外辐射，在国内外形成了一定的影响力。如学校与美国宾夕法尼亚州诺文学区诺文中学等缔结为姊妹友好学校，共同推动国际化办学跨越式发展。学校校长不仅引领集团承办生涯教育2019年学术年会，创评广东省心理健康教育特色校，主导集团心育成果获得广东省中小学特色学校建设成果一等奖，而且成立全国生涯教育名师工作室，多次在全国性会议上分享学校积极教育、生涯教育的工作经验，如在全国生涯教育年会上作主旨分享，在“学习强国”广东平台、“教育家”等平台做线上线下分享20余次。