广东省佛山市南海区九江镇中开展科技创客与申请专利沙龙等多元教师研修活动 刘志伟到广东省云浮市郁南县等经济欠发达地区，开展送教下乡活动，推进知识产权普及教育。

    曾宪健毕业后成功创业，注册了公司商标。而他在广东省佛山市南海区九江镇初级中学（以下简称“九江镇中”）读书时，学习成绩不理想，对未来发展也颇感迷茫。但九江镇中科技处主任、广东省名师工作室主持人刘志伟发现，曾宪健一上科技课就兴致十足。刘志伟引导曾宪健树立尊重和保护创新成果的意识，并在实践中不断提升创新能力。曾宪健不断成长成才，夺得中国青少年创意大赛金奖。学校为曾宪健播撒的一粒种子，成长为他人生旅程中的一路繁花。

    这只是九江镇中用知识产权“教育一名学生，影响一个家庭，带动整个社会”的缩影。如何为知识产权强国建设育才添智？九江镇中作为全国中小学知识产权教育示范学校，抓准抓实常态、内驱、融合、保障机制，创新构建“1234”知识产权教育模式——通过1个抓手、2个平台、3类课程和4种机制，形成了教学有师资、学习有课时、体验有平台、创新有激励的氛围，“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的知识产权文化在校园生根开花。九江镇中知识产权教育已扩展到广东、四川等省份，惠及数万人次师生。

    谋篇布局破解知识产权教育师资难、课程难、重视难

    起初，九江镇中学生家长吴先生怕影响孩子学习，不支持孩子成为小创客。但看到孩子接受知识产权教育，到北京参加创新大赛，动手创造的作品获得专利后，吴先生转变了看法。

    “知识产权保护是激励创新的基本手段、创新原动力的基本保障。然而部分学校和家长比较看重学生的考试成绩，知识产权教育相对欠缺。这导致学生的知识创造和保护意识不强，学生的创新创造能力未能得到充分开发。”刘志伟调研发现，很多学校在开展知识产权教育时，面临师资难、课程难、重视难“三难”。很多学校的知识产权教师多为兼职，激励机制也比较缺乏。知识产权教育的课程体系、评价体系和保障机制均有待完善。

    让知识产权深入经济社会各层面各领域，是深入实施创新驱动发展战略的关键之一。中小学生作为未来“双创”的生力军，如何更好地培养、提升他们的知识产权创造、保护及运用能力，为知识“定价”，给创新“赋权”？

    自2002年起，南海区就因势而谋、顺势而为，在全国率先开展中小学知识产权教育试点工作，九江镇中成为试点示范学校。学校把知识产权教育作为学校科技创新教育工作的重要组成部分，以问题为导向，制订学校知识产权与创新教育发展规划，建立组织管理机构和教研制度。

    在广东省中小学知识产权教育师资培训会上，九江镇中音乐教师何伟平的“走进版权”公开课获得好评。这距他深入接触知识产权教育不到两年时间。在刘志伟的关心和指导下，何伟平通过科创培训、专家引领、社会实践等形式，知识产权教育教学能力快速提升。

    知识产权教师是中小学知识产权教育的具体实践者和直接推动者。九江镇中成立科技处和创客教研组，选派综合素质强、有一定创新能力和特长的优秀教师，教授知识产权课程。学校通过分学科、分年级、全员培训相结合，打造专兼职结合的高素质知识产权师资队伍。学校还以项目为纽带，创建知识产权与创客工作室。工作室根据成员的兴趣特长，实施项目责任制。成员们分工协作、各扬所长，开发知识产权校本课程项目。

    如何激发教师参与知识产权教育的积极性和创造性？九江镇中制定教育教研评价标准及奖励制度，在教师绩效奖励中设立专项奖，评优评先时优先考虑科技教师、知识产权教师。学校还建立特色发展奖励制度，专项奖励对学校特色发展有贡献的教师。教师李伟伟参与组建的九江镇中“疯狂创客队”，因知识产权和创新教育成绩突出，获得学校评选的突出贡献奖。

    “师生作品申请专利需要资金，相关创新比赛需要训练设备，学校要做好保障。凡是师生有创意想法，需要创客场地、设备等，学校都给我们提供支持。”刘志伟介绍，九江镇中以组织、制度和后勤为着力点，打造知识产权教育保障体系。为了更好地孵化师生创新创造的“奇思妙想”，学校用心用力打造“造梦空间”。学校现有木工教育实验室等6个创新创客专项功能室；利用创客空间的有利条件，进行设计、制作和创作，专门打造了专利作品展示栏等孵育、展示平台。

    知识产权教育“五化”组合拳推动师生知行合一

    “学生作不了曲，可以从作词开始。”何伟平开设“创词校本课程”，在学科教学中融入知识产权教育，让学生欣赏、创作音乐之美时，了解版权保护对于音乐创作的重要性。他创作的《科创兴国》等歌曲，强化了学生的版权意识，多次在省市区级比赛中获奖。

    如何用好课程这一知识产权教育重要载体？九江镇中引导教师在学科教学中渗透知识产权教育的知识和内容。其中语文、英语、音乐等学科与版权教育相结合，美术教师则注重培养学生的商标意识。

    “学校不但在初一、初二常规开设知识产权校本课程，还把知识创新纳入常规教学要求，进行检查与评比。”刘志伟表示，九江镇中制订切实可行的知识产权教育年级分解目标，打出创新课程常规化、辅导培训经常化、竞赛活动多元化、表彰奖励制度化、创新成果产权化等“五化”组合拳。学校通过“链接式、融入式、体验式”知识产权教育方式，提升学生知识产权意识，面向未来培育创新人才。

    路口拐角处容易发生交通事故，怎么办？在李伟伟老师指导下，毛子明等“疯狂创客队”学生发明太阳能智能交通拐角警示灯，探测器探测到拐角处附近有行人或车辆后，警示灯就会亮起，提示车主注意避让。该发明已获得国家专利。

    “创新、创造、创意是知识产权教育的重要着力点。知识产权教育不但要通过课堂教学传授理论知识，更要通过社团活动、创新比赛等多元形式，引导学生动手创造。”据刘志伟介绍，九江镇中构建了知识产权课程体系，包括活动拓展类、社团兴趣类等课程。其中社团兴趣类课程借助学生社团、兴趣小组等载体，促进学生在学中创、在创中学。

    为引导学生在寓教于乐的活动中，成为知识产权保护“小卫士”，九江镇中推动知识产权教育与创新实践活动融合发展，创新实施讲一讲、找一找、走一走、议一议、做一做、听一听、赛一赛、评一评、唱一唱、奖一奖的“十个一”活动，多渠道、多形式、多途径地开展知识创新活动。学生们走出课室，在现实生活、实践活动中提升动手实操、创新创造能力。

    九江镇中学生卢星羽在社会实践中发明创造，“种植养殖一体式系统”等两件作品获得实用新型专利和PCT国际专利，连续两年被评为学校“十佳科技标兵”。为用评价“指挥棒”提升师生参与知识产权教育的积极性，九江镇中设立创新之星奖、科技标兵奖、小实验家奖，定期对学生的优秀创新成绩成果进行表彰和奖励。学校还鼓励师生为创新创意作品申请专利，通过署名发表文艺创作作品等产权化方式，保护好自身版权。

    引领更多学校和地区奔上知识产权教育“共同富裕路”

    如何在合适的时机自动给植物浇水或施肥，满足植物生长所需？在刘志伟指导下，谭宏佳等九江镇中学生发明了“智能浇水施肥装置”，该装置获得了国家发明专利。

    知识产权教育的深入持续开展，助推九江镇中师生竞相创新、成果频出。18年来，九江镇中师生申请115项国家专利，获批80项专利授权。学校超过200人次师生获得国家级别以上科技竞赛奖励，其中国际发明展金奖15项、世界头脑奥林匹克创新大赛冠军4项。学校培养的“小创客”毕业后，在大型科技公司、科技创新团队贡献才干，用创新智慧服务科技强国建设。九江镇中将易于实操、普适性强、快速落地的知识产权教育模式辐射推广，为其他学校提供可借鉴的成功经验和样本，引领更多学校、地区知识产权教育高质量发展。

    近5年来，佛山市南海石门实验中学超过50人次师生夺得省级以上科技创新比赛奖励，一批科技教师快速成长，其中刘天荣获评德国纽伦堡国际发明展金奖指导教师。这些成绩的背后，刘志伟付出了很多。作为石门实验中学科技教育专家顾问，他助力了学校开发信息学、机器人、小发明等系列科技特色项目。

    知识产权教育如何“先富带后富”，引领更多经济欠发达地区学校奔上知识产权教育“共同富裕路”？刘志伟注重为经济欠发达地区培育“带不走的本地知识产权教育名师”，他主编的《中小学知识产权教学指引》，被我国中小学知识产权教育教师广泛应用。广东省惠州市龙门县龙城第一中学教师黄伟胜就在刘志伟指导下，积极参与“基于初中生创造力发展的知识产权教育实践”课题研究，推动了学校开展小发明、版权保护等活动。龙城一中超过80人次学生荣获市级以上科技创新比赛奖励。黄伟胜因科技教育成绩显著，被选为广东省中小学知识产权与创新教育专业委员会委员。

    九江镇中还着力将知识产权教育的“火种”播向省外更广阔的天地。刘志伟自2018年担任四川省旺苍县青少年科技教育专家顾问以来，积极指导旺苍县中小学知识产权教育工作，多次对全县中小学相关教师开展知识产权教育专题培训。近3年，该县超过300人次师生荣获市级以上科技创新比赛奖励。其中刘瑞龙红军小学系统构建了知识产权教育体系，师生获得28项国家专利。