“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。”近年来，阳信二中全体教职工牢记使命担当，立足校情、学情，锐意改革、创新驱动、主动作为，下好改革创新的“先手棋”。

    坚持结果导向，践行科学管理理念

    2018年以来，山东省阳信县第二高级中学（以下简称“阳信二中”）新一届领导班子坚守教育初心，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任，勇于创新、大胆实践、科学谋划，不断深化机制改革，致力打造“齐鲁名校”。

    ——建制度，创文化

    学校全面推进精细化管理，下大力气规范“人、财、物”管理，形成系统完备、科学规范的管理制度体系，确保学校各项工作制度化、规范化和程序化。修订党务公开、校务公开、“三重一大”议事规则等各项规章制度；细化教职工岗位职责，向全社会公开，接受监督；科学制定完善《教育教学章程》《绩效工资考核分配制度》《教学工作规范》《班主任工作考核办法》等制度规则；加强行政后勤管理，严格执行考勤制度和请销假制度；强化班主任队伍管理，落实各年级全过程管理制度等。

    经过近3年的制度建设，学校初步形成了以学校章程为纲、配套相关规章制度、较为科学完善的“1+N”现代学校管理制度体系。

    “阳信二中具有艰苦奋斗、不甘人后的优秀传统。”朱洪彬校长认为，艰苦创业的过程滋养了阳信二中精神。建设一流学校不能只依赖制度管理，而要让师生充分认可学校的价值观和办学理念，从制度管理过渡至文化管理。

    学校结合战略规划，先后凝练出了办学理念和“一训三风”、“四有”育人目标等，学校文化内涵基本成形，将其精神实质融入学校管理过程和师生行为规范，以文化提升管理品质。通过加深师生对学校文化的认可和理解，深刻影响师生的灵魂和心灵，让每名师生都成为勤奋且优秀的人才，实现文化管理。

    ——学校事，教师管

    学校制定了《教职工代表大会实施办法》和实施细则，由全体教职工选出以一线专任教师为主的教代会，民主评议学校领导干部，参与重要制度和直接关乎教职工利益的重大事项决策。充分保障教职工参与学校民主管理、监督和决策的权利，全面落实教职工知情权、参与权、表达权和监督权。

    在朱洪彬校长的提议下，学校成立了教职工代表民主议事委员会，作为民主议事的操作机构，负责执行教代会决策，落实办理学校的大事小情。无论是制定规则、起草制度、评优述先、职称推报，还是物品采购、维修维护、招生推免等事项，均由民主议事委员会的教师组成临时小组来具体执行。

    委员会建立工作群，每名教师都可以提出问题、意见和建议。工作委员会充分尊重教师意愿，保证教师的知情权、决策权、操作权。

    委员会实现了“学校的事情教师定、学校的事情教师办”，让教师直接参与、具体执行，真正做到“学校的事情教师说了算”，将教职工的主动性、积极性调动起来，顺利开展各方面工作。

    朱洪彬校长笑着说：“这项制度将我从日常琐事中解放出来，可以全面思考学校发展规划、师资队伍建设和教育教学改革等问题了。”

    ——能者上，庸者下

    中层干部全部竞聘上岗，打破固定岗位、只能“上”不能“下”的“铁饭碗”。新老教师站在同一起跑线上，只要个人能力强、群众认可、德能勤绩符合岗位标准，不问年龄、不论资历，都可以参与竞聘。每届任期3年，到期有能力有信心继续任职管理岗位的教师要重新参与竞聘。

    创新实施教师全员竞聘制。由年级部主任聘班主任、班主任聘任课教师。未能获聘的教师由学校安排其他岗位，学习进修，积极争取参与下一次竞聘。竞聘过程公开透明，“上”得合理，“下”得令人信服。竞聘结果直接与绩效挂钩，干得好干得差就是不一样。

    “在县政府部门的大力支持下，学校实施绩效管理、发放绩效工资，这项改革才能成功。”竞聘制主导者朱洪彬校长说。竞聘制全面调动了教职工的积极性，不断提升个人能力、树立团结意识、增强协作能力、贯彻以生为本理念，取得了良好的效果。

    下一步，学校将加大人事制度改革力度，明确标准、制定方案，推行副校长聘任制，聘期3年，到期自动恢复为普通干部。实现全员竞聘，确保干多干少、干好干坏不一样，进一步激发全员活力。

    ——抓安全，无小事

    学校全面落实安全主体责任，不断深化平安校园建设。落实安全问题时时讲、处处讲，始终将安全问题摆在首位。

    学校设立安全办公室，全面管理学校安全工作，形成严格规范的安全责任体系，措施到位、扎实有效，有效防控校园风险，筑牢校园安全防线。

    学校在全县范围内首创利用校门口广播讲解安全知识，向家长发放“明白纸”，不厌其烦、苦口婆心地讲安全；定期组织学生进行防踩踏安全疏散演练，邀请专业机构到校为学生开展防落水与溺水自救互救演练、穿越火场演练、穿越烟道演练、紧急疏散演练和二楼逃生演练等。

    班主任和家长每学期签订安全责任书，在每周的班会上进行安全教育。学校在放假前发出《致家长的一封信》，从防疫、交通、饮食、消防、用电、上网、防溺水、防诈骗等各方面，以亲切朴实、浅显易记的语言提醒家长重视学生安全问题。

    学校常态化开展校园疫情防控，以预防为主，防控结合。开学前组织专业机构来校进行专业消杀，做到教学楼、办公楼、学生宿舍、餐厅、卫生间、垃圾处理区等无死角、无漏洞；组织常态化疫情防控应急处置演练活动，优化应急处置流程。

    学校人人做安全教育的宣传员和践行者，形成齐抓共管的工作合力，确保了校园的安全稳定、平安和谐。

    “14年来，学校没有出现过任何安全问题。”安全办肖福顺主任自豪地说。2020年，学校被评为滨州市“平安校园建设示范学校”。

    实施人才强校，提升师资队伍水平

    “四有”好老师的特点是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。朱洪彬校长认为，师资队伍是学校的重要财富。打造齐鲁名校，需要名师来支撑。以生为本，给学生优秀的教育，需要“德能勤绩”相匹配的优秀教师。

    ——能管理，会授课

    朱洪彬校长教龄近30年，担任校级领导16年来也从未离开过讲台。结合多年工作经验，他提出：学校的领导，首先必须是课堂高手，要会授课、懂教学，然后才谈得上管理。

    在他的带领下，行政管理人员身兼数职，教学、行政双线并行。校级领导、中层干部都承担一线教研任务，具备驾驭课堂的能力。各年级管理者全部担任班主任，每一名中层干部都是课堂教学能人，高效能服务于教育教学。一线教师做到的，管理团队也必须做到。

    日常教学实施闭环式管理，为保证教师的工作时间和工作效率，管理团队全面深入课堂。在日常教学中，中层干部分工明确，确保巡视到每一节课、每一个班级、每一名教师，掌握师生表现、了解课堂教学情况。

    通过这些措施，校领导了解了学生的现实需求和想法，把握了课程和课堂存在的问题，直接引领课程改革、参与课堂改革，带动了学校教师的整体能力不断提升。

    ——走出去，达共识

    为更新教育教学观念，学校多次派出小组，前往北京、杭州、南昌等地和省内的一流学校学习借鉴。每到一地，小组成员都与访问学校的对口科室和年级部对接研讨，围绕教师专业成长、优生培养策略、特色课程建设、课堂改革、德育管理、校园文化建设等多方面深度交流、深刻体会，取得了宝贵的经验。

    学校利用假期组织骨干教师前往高校参加专题研修。通过与博导、教授、名校长面对面交流、实地考察、聆听讲座等，教师在个人成长、班级管理、课堂教学、项目化教学、命题改革、教学设计等方面受益颇丰。

    通过考察研修，管理队伍和骨干教师开拓了视野、提升了格局，在实施先进理念和落实改革措施方面达成了共识、充满了信心，纷纷撰写心得体会和考察总结，针对学校和自身存在的短板，建立对标基准，提出改进措施。

    ——请进来，学经验

    学校投入大量资金和力量，邀请专家学者为全校教师授课。通过现场培训、在线讲座、连线答疑、座谈讨论等多种形式，推广先进经验和做法。

    为应对高考改革的挑战，学校组织高三教师参加复习培训，聘请北京及山东的一线知名专家教授授课，使教师在备考方向、备课方法和复习计划方面得到启发和收获。