“教育是培养人的事业，让广大学生更加健康阳光，是落实立德树人根本任务的应有之义，要加强源头治理，全面培育学生的积极心理品质。”11月29日，全国高校学生心理健康教育工作推进会召开，部署推动高校学生心理健康教育工作高质量发展。

    成都市一直以来都高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要途径，依托“全国中小学心理健康教育示范区”建设，在心理健康标准、教师培养培训体系等方面先行先试，加快构建全市心理健康服务体系，为促进学生身心健康全面发展提供坚实的保障。

    “专业又及时！正好需要！”11月11日，家长“Angie橄橄”在“成都教育发布”微信公众号下留言。11月上旬，成都市打响新冠肺炎疫情防控“遭遇战”，在疫情面前如何保持心理健康，成都市教育部门迅速在官方微信号推出心理健康教育系列微课。11日，第二堂心理健康微课《进阶的绿巨人》如期推出，成都市广大师生、家长、学生观看和分享了这堂课。

    这只是成都市重视和强化心理健康教育工作的一个缩影。目前，成都市已建成以市级中小学心理健康教育中心为核心、22个区（市）县二级心理维护中心为支撑、1300余所中小学心理健康教育中心（辅导室）为保障的三级心理健康服务网络。培养了106名A证专职心理教师，2.2万名教师取得心理辅导员B级资格，3.7万名教师取得心理辅导员C级资格。

    回首来路，硕果累累——成都市7所学校获评“全国心理健康教育特色学校”，5所学校获评“四川省心理健康教育特色学校”，70所学校成为市级特色学校。市、区、校三级心理健康教育教研体系完善，承担18个国家级别、39个省级科研课题，“学校心育文化建设实践研究”荣获全省教学成果一等奖。

    聚焦体系建设，做优顶层设计

    “过去几年，新都区认真贯彻落实《成都市中小学心理健康教育发展规划（2019—2022年）》文件精神，结合自身优势资源与实际情况，以学校心理健康教育为实践载体，不断建立健全区域心理健康教育服务体系，创新开展考前心理团辅活动、心理筛查及危机干预等特色亮点工作。”新都区教育部门相关负责人表示，近年来成都市一系列顶层设计和相关制度的出台，让该区推进心理健康教育工作实现了心中有数、工作有路。

    如何高位推动、做好顶层设计？成都市坚持系统思维，将学生心理健康教育作为基础性、战略性工作，从2002年开始连续实施4个《成都市中小学心理健康教育发展规划》，并纳入《成都市中长期教育改革和发展规划》《成都教育现代化2035》。

    同时，实施成都市《中小学心理健康教育中心（辅导室）建设标准指南》《心理健康教育特色学校评价标准》《学校心理辅导员ABC三级资格认证实施方案》《心理健康教育课程标准》，制定出详尽、科学的工作标准。

    在保障措施方面，充分发挥成都市中小学心理健康教育工作指导委员会的作用，将心理健康教育工作列入年度工作计划，纳入对学校督导评估指标体系。落实经费保障，2016年以来共配套市级专项经费1340余万元。

    翻开《成都市中小学心理健康教育发展规划（2019—2022年）》，可以看到成都市围绕健全学校心理健康教育服务体系、构建教师心理健康关护机制、优化家校社协同发展机制等方面制定了详细的工作任务——

    比如，实施中小学心理辅导室全面提升行动计划，加快中心城区新建学校、郊区新城、农村边远地区学校心理辅导室建设；采取“特色学校+弱校”“特色学校+新校”“特色学校+农村学校”等方式，推动中心城区优质学校与郊区新城学校的结对发展……

    落实专职心理教师配备标准，每所中小学（含职业中学）至少配备一名专职心理教师；在校学生人数在1000人以上的中小学，参照国际标准1000：1的生师比，配备足够的专职心理教师，乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师……

    在顶层设计的引领下，成都市各区（市）县和中小学校对标规划，认真细致地梳理任务要求，统筹推进心理健康教育工作落实落地——

    “我们学校地处城乡接合部，有90％的学生都是外来务工人员的子女，家庭情况复杂，因此学校从建校初就十分重视学生身心的健康发展。”成都市金牛中学校长吴伟介绍，近年来学校认真落实四川省、成都市相关规划，以心理健康教育的优先发展引领带动学校各项工作科学发展，“我们对照《四川省中小学心理健康教育特色学校标准》，积极争创，各项指标均达到或超过相关要求。”

    “按照成都市标准，全域实施中小学心理辅导室标准化建设，目前全区所有中小学均已建成心理健康辅导室。”武侯区教育部门负责学生心理健康教育的工作人员介绍，该区积极落实规划要求，从政策、经费、人员等方面充分保证心理健康教育工作在中小学的蓬勃开展。下一步，武侯区将进一步对标规划补齐短板，按照每所学校至少配备一名专职心理健康教师的标准，逐步配齐专职心理教师；进一步畅通家庭、学校、医疗部门之间的绿色通道，为有重度心理问题的学生提供更好的心理咨询、辅导和治疗服务。

    当前，加强心理健康教育已经成为成都市中小学校长和教师们的共识。据介绍，目前成都市正在制定《成都市中小学心理健康服务专项工作方案》，全面构建早期预防、分级预警、科学干预的“三预”工作机制，实施家庭关心关爱、学校服务提升、医教结合、社会服务4个专项行动，加强专业支撑和科学管理，形成党政领导、部门协同、社会参与、家庭尽责的工作格局，普遍提升学生心理健康素养，有效缓解学生心理问题和疾病发生。

    聚焦课程建设，做强专业内容

    “什么时候谈恋爱比较合适”“如何处理亲子关系”“性格太外向是一件坏事吗”……11月26日，一堂别开生面的心理健康课在郫都区犀浦实验学校开讲。国家注册心理师、西南民族大学教育学与心理学学院张海滨老师作为主讲老师，为现场240名初一年级学生普及了青春期的健康知识，引导学生正确接受身体和心理的变化，树立良好的世界观、人生观、价值观，同时养成良好的个性品质，更快更好地适应初中生活。

    类似这样的心理健康教育课，对成都市中小学生来说已经是“家常便饭”。心理健康教育课的主渠道在课堂，按照国家课程设置方案，成都市将心理健康教育课程列入中小学课程表，要求每两周安排一个课时。将心理健康教育贯穿教育教学全过程，融入到学科教学、班团队活动、社团活动、社会实践中。

    “学校教育始终离不开课堂教学这一主阵地，除了多学科的学科渗透以外，专门开设、专人执教的心理健康教育课是学校推进心理健康工作的重要举措。”成都市实验小学校长李蓓介绍，学校在一至六年级全部开设了心理健康教育课，将心理健康课与其他学科课堂进行整合，尝试各种跨界创新课堂。“在长期的实践研究中，学校心理健康教研组提炼出‘情境—体验’式活动课堂模式，获得业内广泛认可，心理健康课堂成为学生热切期盼和非常喜欢的课堂。”

    在课程体系建设方面，成都市指导各学校构建具有本土特色的心理健康教育课、心理班会课、心理综合实践课三类课程，常态化开展心理班会课，举办心理班会课评选活动，将校园心理剧、生涯行走课程等引入综合实践课。

    在武侯区各中小学，学生们上心理健康教育课使用的是《生活、生命与安全》《心理健康教育》两本地方教材；各学校间周开展一次“心理班会课”，全区隔年组织一次“心理活动课大赛”“心理班会课大赛”，评选出“同侪交往”“我想和你说说话”“放松再放松”等优秀课例；将“校园心理剧”“生涯行走课程”等引入综合实践课，形成一批独具特色的心理综合实践课程。如华西小学全员心理健康运动会、科技园小学七色花夏令营、礼仪职中《班级心理状态晴雨表》等典型案例、特色经验成果在全省、全市推广。

    同时，成都市还积极开展与心理健康教育相关的活动。例如开展心理健康教育月活动，结合“5·25”心理健康日等主题，实施关爱生命行动。开设“熊猫智慧家长”栏目，推出《听我说》心理访谈公益节目，引导家长树立科学的家庭教育理念等。

    心理健康教育发展不仅需要干事创业的热情，更需要专业科学的支撑。成都市在积极推动心理健康教育事业蓬勃发展的同时，始终不忘聚焦“专业”谋篇布局，建立专业平台、打造专业队伍、开展专业研究。

    2021年3月25日，成都市中小学心理健康教育长江学者工作站启动仪式在成都举行。与成都市联合开展顶层设计、建立市级心理大数据平台系统、定期发布监测报告、策划组织教师培训，通过发挥专业平台作用，进一步推动成都市心理健康教育高位优质发展。

    在打造专业队伍方面，成都市按照“因需培养、梯级发展”策略，创新实施心理辅导员ABC分级培训及资格认证制度，构建专家型、骨干型、通识型的分层分类培训体系，目前已启动第二批心理辅导员A证培训。

    “近年来，青羊区构建教师专业发展模式，以专兼职心理辅导教师和班主任为骨干，实现心理健康教师全覆盖。”青羊区教育部门相关负责人介绍，该区以“三格成长”和“一心一精彩”两种模式，实现教师队伍的梯度建设，推动心理健康教师的专业化成长。其中，“一心一精彩”通过沙龙、讲座、示范课等方式展示骨干教师的特色化、个性化发展成果。