■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷?浙江篇

    “我现在有满意的工作、幸福的家庭，回望这一切，都要归功于母校的教导和栽培，让我能在工作中如鱼得水、在演讲台上侃侃而谈、面对客户时得体大方、在逆境中奋勇前进。”浙江交通职业技术学院通信技术专业2009届毕业生陈建伟由衷地感叹。他是学校开展产教融合育人改革的受益者，如今已成为浙江省邮电工程建设有限公司沙特分公司线路维护部经理，负责年产值上亿项目的运营及交付，先后多次获得“海外之星”“优秀青年”“优秀党员”和“交付突出贡献奖”等荣誉称号。

    互利共赢，机制建设筑牢校企合作基础

    学校通信技术专业坚持职业教育服务区域产业发展、产教协同培养技术技能人才的理念，走合作共赢之路，自2006年起陆续与浙江省邮电工程建设有限公司、华信邮电咨询设计研究院、中兴通讯股份有限公司等行业领军企业开展合作，不断深化产教融合。企业以设备捐赠、基地共建、平台交流、协同育人等多种形式累计投入2200万元，成立了智慧交通产业学院，实现育人、服务、攻关、发展“四协同”，创新交叉激励考核机制，实施绩效评价和人员KPI考核。校企合作建成国家精品课程1门、国家精品资源共享课程1门，合作出版教材3部。专业为合作企业输送优秀毕业生1000多人，为企业员工开展学历教育和技术培训5000多人次，校企合作申报厅级以上课题5项，教师参与企业项目创造产值800余万元。通过不断磨合，逐步形成了以企业需求为驱动、学生能力培养为核心，教学条件共建、教育成果共享的校企合作机制。

    校企协同，创新人才培养新模式

    专业实施“分段多元”的人才培养模式，满足学生发展需要，引入华为技术标准，课程体系对接华为认证体系，同步信息通信技术发展快。企业技术人员常年住校与老师组成混编教学团队，开展现代学徒制培养，实施企业化管理。从2011年开始，紧跟“光进铜退”改造、“FTTX”建设、4G和5G网络建设等通信演进项目，结合企业阶段性用人需求，创新“工学交替”的教学组织模式，将课堂置于工程现场，理论与实践紧密结合，教学内容即为工作内容，促进了学生培养质量的不断提高。近5年专业学生就业率、用人单位满意率、华为证书获取率均保持在98%以上；学生参加职业技能竞赛获得国家一等奖5项、二等奖6项、三等奖8项，获得省级一等奖9项。

    走出国门，助力“一带一路”项目建设

    专业建设和人才培养紧贴企业发展需要，以产教融合为抓手，不断推进国际化信息通信高技能人才培养，服务“走出去”企业。2009年起通信技术专业就和企业合作开设“国际通信班”订单班，培养国际化人才。在海外工作的毕业生沈晓锋参加埃塞俄比亚国家传输网建设，因光缆熔接、光缆测试技能高超，被誉为中国通信工程建设员工在埃塞俄比亚的技术技能“金名片”，荣获“全国高等职业教育毕业生百名就业创业之星”称号。毕业生在海外工作累计100多人，目前，浙江省邮电工程建设有限公司在沙特、菲律宾和乌干达驻地项目的负责人都是学校通信技术专业毕业生。近年来，专业还通过学生国际化技能认证、中外合作办学、招收国外留学生、出国开办“丝路交通学院”等方式持续拓宽国际化信息通信技术高技能人才培养途径，取得了丰硕成果。

    依链组群，服务交通智慧化转型升级

    为服务区域产业的发展，学校提前布局开展专业组群的改革。2013年，通信技术、物联网和计算机网络专业组成了现代信息通信技术专业群，教学资源共享、教学内容互融，全面适应通信和网络建设类企业业务综合化转型对技术人员“一专多能”的要求。伴随交通智慧化发展趋势和浙江打造全国首个“现代交通示范区”，学校紧抓现代信息技术这一交通智慧化提升的关键，于2017年开展“信息通信技术+交通”专业改革，在原有专业群基础上加入路桥和汽车专业，依托交通运输产业链，构建了以信息通信技术为核心的道路与桥梁工程专业群，2019年入选国家“双高计划”高水平专业群建设单位。专业群支撑的“交通运输安全虚拟仿真实训基地”2021年入选国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地，主持编制的智慧高速公路技术技能人才培养体系入选“交通强国”建设试点实施方案，上升为国家人才培养标准。

    经过多年的发展，专业群打造了一支由全国劳模、全国技术能手、浙江省技术能手领军的专业教师队伍，2021年8月团队入选国家职业教育教师教学创新团队。学校始终坚守为党育人、为国育才的初心，将进一步开拓创新、推动专业建设和人才培养质量迈向新的高度。

    （楼惠群）