东海的大陈岛上，大陈实验学校学生用自己的劳作诠释着垦荒精神。

    教育家斯霞的故乡斯宅乡，百年校史的斯民小学就是一部乡村变迁史和教育文化史。

    江南水乡的乌镇旁，茅盾、王会悟的母校植材小学，开展了追寻先辈足迹的红色研学。

    村校在行动，高校亦如是。

    2018年，浙江发起大学生乡村振兴创意大赛，在全国率先探索出真题真做、“政校企村”四位一体的高校服务乡村振兴新模式，涌现了一批文化振兴的典型。

    浙江财经大学团队在坪坑村完成了“守望文化馆”项目，给古村带去勃勃生机。浙江农林大学团队在石仓村重振地方老酒品牌。大赛还开辟出专项赛事，如临海村舍美丽庭院、兰溪乡村文化旧居赋能空间、瓶窑镇良渚文化创意等。

    曾多次带队到村里举办“成人礼”的浙江财经大学教师刘亚辉告诉记者，村民从一开始的“看热闹”逐渐转向自愿自觉，愿意参与的人越来越多。“在中国的优秀传统文化中审视自己的人生轨迹，不忘根本、清心明志。”

    2020年底，这项大赛升格为全国赛，吸纳了更多高校前来参与。参赛高校从首届的54所增加到近500所，参赛师生从5000余人增加到4万余人，竞赛合作基地乡镇从6个增加到123个。通过大赛，更多优秀的乡村传统文化鲜活起来。

    美丽乡村，教育点睛。未来的中国乡村，教育又是怎样的角色定位和存在形态？入选了浙江省首批数字社会未来教育重点场景的衢州市的余东村，正孕育着乡村教育的一场变革：村里的每一座老屋、每一块空地被充分激活，城区教师进村开发课程，城区学生进村体验农事，整座村就是一个完整的教育场景，留住新乡人、归乡人、原乡人的浓浓乡愁。

    共同富裕背景下的美好乡村教育，正阔步走来！

    （报道组成员：本报记者 周飞 陈宁一 禹跃昆 蒋亦丰 张春铭 高众 执笔：本报记者 蒋亦丰 视频：周子涵）