积极开展小学语文综合实践活动是提升学生语文素养的重要方式之一，有效的语文综合实践活动可以帮助学生提高对语文知识的综合运用能力。然而，当下部分学校开展的语文综合实践活动却过于注重形式而忽视效果，这类活动不仅无法提高学生的语文素养，还会干扰小学语文教育教学活动的有序开展。如何科学开展语文综合实践活动？笔者认为，应做到以下两方面。

    首先，要善于做好“两个结合”。一是把语文教学与课内外阅读结合起来。近代思想家、教育家梁启超曾说过：“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”小学语文课程标准强调，在抓好课内阅读的同时，要重视课外阅读的积累，并明确规定了各年级的课外阅读总量。因此，教师应积极创造条件，指导学生开展丰富多彩的读书活动，并采取多种形式组织学生交流阅读心得，指导并督促学生每天坚持半小时阅读，常抓不懈，培养他们良好的读书习惯，为语文学习夯实基础。二是把语文教学与各科教学进行有机结合。课程标准指出，“提倡跨领域学习，与其他课程相配合”。音乐、美术、体育、道德与法治、数学等学科，从艺术人文到科学技术，教学内容广泛。教师要积极研究语文与其他学科的内在关联，引导小学生通过跨领域学习丰富知识、拓宽视野，从而提升观察能力与思维能力。

    其次，要注重激发学生的学习兴趣。语文教学要打破传统教学模式，增强语文课堂教学的趣味性，把语文课堂变成能够体现个性、彰显活力的场所。语文知识贯穿于日常衣食住行中，语文教师应从实际生活出发，设计综合实践活动，引导学生在生活体验中学习语文知识，激发情感共鸣。

    （作者单位系四川省阿坝州汶川县映秀镇映秀小学）