在思想政治教育中，教师要教育引导学生多读中华优秀传统文化典籍，感知中华优秀传统文化魅力。儒家文化资源作为中华优秀传统文化典籍的重要组成部分，在弘扬与传承中华优秀传统文化精神、彰显中华优秀传统文化魅力中扮演了重要角色。近年来，在不断探索新时代高校思想政治教育新模式背景下，武汉理工大学马克思主义学院着力探索将儒家文化资源应用于高校思想政治教育全过程的可行路径，在牢牢抓住教师队伍“主力军”、守好课程建设“主战场”、拓宽课堂教学“主渠道”3个方面取得了一系列成果。

    抓住教师队伍“主力军” 

    讲好儒家文化

    加强新时代高质量思想政治教育工作队伍建设，提高教师的儒学素养和知识水平，是儒家文化资源融入思想政治教育全过程的重要保障。讲好儒家文化，需要解决好为什么要传承弘扬中华优秀传统文化、中华优秀传统文化的精髓是什么、怎样传承弘扬儒家文化、如何处理儒家文化和马克思主义的关系等问题。武汉理工大学马克思主义学院党委以上述问题为切入点，要求学院思想政治教育工作者认真学习中华优秀传统文化，了解儒家文化发展史，运用创新理念和科学精神不断钻研儒家文化，实现儒家文化与马克思主义的有机统一。为了进一步加强教师的中华优秀传统文化素养和知识水平，学院多次组织举办“马克思主义与中华优秀传统文化”学术论坛，鼓励学院教师与全国高校思想政治教育工作者进行学术对话和交流，在对话和交流中不断深化对中华优秀传统文化的理解。

    守好课程建设“主战场”

    挖掘儒家文化资源

    完善思想政治理论课教学体系，深入研讨其内容和方式，儒家文化资源不能“缺席”。当前高校思政课程建设的根本任务在于立德树人，而儒家文化资源中蕴含着丰富的关于如何立德树人的智慧。譬如儒家所说的“修其心治其身”“大学之道，在明明德”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等。由此可见，将儒家文化资源融入思想政治理论课教学体系全过程，有其可能性与合理性，可以发挥其当代价值。

    近年来，武汉理工大学马克思主义学院积极探索，将儒家文化资源融入思想政治理论课教学体系全过程，开设“马克思主义与中国文化研究”“媒介、文化与马克思主义”“中西伦理文化比较研究”“中国伦理思想史”等一系列精品课程，系统阐明儒家文化与马克思主义的关系、儒家文化在中国思想史上的地位等，让学生在领会“不忘本来、吸收外来、面向未来”的基本精神中坚定文化自信。除了守好课程建设“主战场”之外，学院在挖掘儒家文化资源的努力上也取得了一系列成果。学院教师以“20世纪以来中国马克思主义的儒学观研究”“现代新儒学的马克思主义观研究”“中华优秀传统文化传承发展研究”“儒家文化资源在高校思政课运用的理论与实践研究”为题，荣获国家社科基金、人文社科基金立项，极大丰富了儒家文化资源的研究视域。

    拓宽课堂教学“主渠道”

    弘扬中华优秀传统文化

    课堂教学不仅要充分发挥教师的主体地位，更应调动学生的自觉性。灌输是马克思主义理论教育的方法之一，但灌输不等于搞填鸭式的“硬灌输”，更重要的是坚持灌输性和启发性相统一。这是激发学生学习自觉性、自主性，引导他们发现问题、分析问题、思考问题的基本原则。

    为此，武汉理工大学马克思主义学院积极探索课堂教学新模式，学院思政课教师除了坚持灌输性授课模式外，还鼓励学生走上讲台，实现教师与学生角色的“互换”。自2019年起，学院多次举办“思睿读书会”，学生根据个人兴趣选择儒学典籍或著作，进行读书经验的交流与分享，教师则结合学生分享实际进行点评。读书分享内容，既有儒学经典《大学》《中庸》，又有宋明新儒学代表朱熹的《四书章句集注》和王阳明的《传习录》，还有现代新儒学代表贺麟的《文化与人生》、冯友兰的《中国哲学史》等。这些典籍或著作涵盖了中国儒学发展的3个时期，以哲学史的形式向学生呈现出中国儒学的发展概貌，让他们在理解儒学前世今生的基础上，更好地弘扬和传承中华优秀传统文化。

    （蒋辛）