我1970年出生在吉林省临江六道沟镇大杨树村七队，因为土地贫瘠，一岁余，我随父母迁到长白县新房子乡虎洞沟村的附属村落畜牧场，那里只有不到20户人家。

    我的文学启蒙和人生仰望就从那里开始。最初听《岳飞传》《白牡丹》《夜幕下的哈尔滨》，日后母亲用卖鸡蛋的钱给我订阅了生命中的第一份杂志《儿童文学》。

    读师范那四年，我几乎耗费了所有的时光，到处走到处看。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指点。现在想想，那段时光自有价值。读变幻的自然、读流传的经典、读各异的人生，我渐渐看懂了人世间的洒脱。

    1990年，我被分配至长白县金华乡中学执教语文。为了不误人子弟，我开始大量阅读，仿佛在沙漠走久了猛地见到甘泉一般。阅读之余，我开始写作，表达对教育生活的认知。建立在实践基础上的写作给我打开了一扇门，做教育领域的作家，成了我的新梦想。

    2009年通过竞聘，我担任了金华中学校长。此前我已任了8年教导处副主任，专注于鼓动教师阅读专业书籍并积极参与各级别的教学竞赛。阅读成了我和同事们飞翔的翅膀。做了校长，我希望我们的孩子也生出这样的翅膀。

    2014年初，我们开始建设“悦读校园”，希望所有的师生投入经典阅读，书写最美人生。2011年当地的小学并入中学统一管理，阅读从娃娃抓起，更有力量。为使我们的孩子和更多区域的爱心人士联系在一起，我利用在校长传媒上发布的文章启动了全国性的图书募集活动。

    2016年，我联系上了清华附小窦桂梅校长，她答应在学校组织的图书义卖活动中给我们支持。那时我的母亲患胰腺癌已到了晚期，三天两夜，我忍着痛往返于祖国的边陲和首都北京，使清华附小的爱心书籍和吉祥物走进了乡村的校园。

    2017年我到长白一中工作，阅读也到了县城内唯一的这所汉族初中学校。“悦读书苑”好像孩子一样，从青涩踉跄到今天稳健而行，我们以有序有法有效的阅读带给师生全新的容颜，因为“腹有诗书气自华”。

    悦读活动、悦读课程、悦读体系，我们以质朴的方式慢慢地架构。借着阅读的羽翼，我开始走出小城，去祖国各地，以我的声音传播阅读；更多地借助文字言说，在《当代教育家》《中国教师报》等报刊发表了数十篇推动阅读的文章，2017年初推出的自媒体“悦者，一首清扬的歌”则是我最佳的悦读讲说舞台。

    “以悦读撬动未来、以问题走向未来”，这是我们张贴在学校一楼正厅的激励语。我们希望生活于边陲的师生以此实现自身的价值并为国家、为民族作出应有的贡献，即使不做星辰，也要像石子一样，做最美的路基。

    以悦读撬动世界，它不仅属于我，也属于整个世界，因为悦读是世间最便捷、最优雅、最诗意的阶梯。

    影响我的一本书：《论语》

    自从触摸中华经典，《论语》一直丰碑般矗立在我面前。

    “躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”作为学校的管理者，这句话给我很深的启迪。生活在我们身边的都是理性而现实的人，故而不能苛求，保持理解和包容，一切皆可过去。

    为走近《论语》，近几年我陆续买来钱穆先生、杨伯峻先生、李泽厚先生等人的译本，加上手头已有的，至少有六七种译本。这些译本中，我比较喜欢钱穆先生的。据讲，《论语》他读了近60遍。他定是在考证的基础上阅读的，所以自有他的权威性。

    走进班级和孩子上阅读课时，我给孩子推荐的第一部经典就是《论语》。考虑到学生的认知水平，我向他们推荐了杨伯峻先生的译本。

    在逐篇逐章诵读中，孩子们渐渐将孔夫子请下神坛，他实实在在地生活在烟火间，谈得实诚，《论语》的文字是极其精简的，譬如：“政者，正也。”为政者，若是用心，践行这一句可能就够了。为此我们读得虔诚而专注。

    时过境迁，不少句子语义模糊了，我们难以知晓孔子的真意，但它所给予的营养必将使我们获益深远。