教育专家李镇西说：“素质教育首先是充满人情、人道、人性的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。”作为一所侨办学校，福建省泉州市安溪梧桐中学正是这样一所有温度、有生命、有情感的学校。学校秉承投资人林梧桐先生“高瞻远瞩，敢为人先，艰辛创业，自强不息”的创业精神，立足农村实际，孜孜以求，弦歌不辍；学校始终将学生的成长放在首位，全面践行“温情教育”的育人理念，以教学质量为核心，以激励教育为主，以约束教育为辅，在管理机制、学生发展、后勤保障等方面持续发力，充分激发每一名梧桐学子的内驱力，帮助其成人、成才、成功。

    靶向出击

    让管理多一点温情

    管理质量是学校发展的动力之源。科学的管理机制决定着一所学校发展进步的活力，也决定着一所学校创造力和竞争力的可持续性。

    梧桐中学以努力办好人民满意的教育为目标，以提高教学质量为根本，不断健全完善学校管理制度，逐步形成了“校级会（支委会）—行政会—分管负责制、年段负责制、值日负责制”的“三级管控机制”，由校级会（支委会）把方向、定措施，行政会安排部署，分管行政干部和各年段值日教师负责落实执行，务必实现件件工作“上情下达，下情上传”，从而确保沟通渠道畅通、问题交流及时。由于分层管理精准到位，所有教职工勠力同心、躬亲共做，校园洋溢着温情的味道。

    为打造人文化的管理，梧桐中学十分注重“硬性”制度管理和“柔性”人文管理的有机结合，稳步推进民主化管理和人性化管理，从而营造出一种亲切、融洽、向上的管理氛围。同时，学校定期召开家长会、举办家长学校以及“校长接待日”“校园开放日”等活动，让学生家长了解、参与、监督学校管理的各个环节。这一举措不仅赢得了学生家长的支持和配合，而且形成了强大的教育管理合力，真正实现了家校联合。

    以生为本

    让教学多一点温情

    学生是教育的主体，是一切教育教学工作的出发点和落脚点。梧桐中学全面贯彻“以人为本”的教育理念，积极探索“自主、自立、自信、自强”的育人思路，促使学生坚定理想信念、增强志气，锤炼品德修为、增强骨气，练就过硬本领、增强底气，自觉担当起时代赋予的重任。

    强化道德修养。学校通过升国旗仪式、主题班会、校节活动、传统节日活动等多种方式，落实中华优秀传统文化教育、国防教育、爱国主义教育等，培养学生高尚的情操和优良的品质；成立学生督导队，在文明、安全、常规、环保、用餐等方面开展自治自理，促进学生行为规范的养成；与敬老院、交警大队、研学营地等部门保持长期协作，有计划、有组织地开展重阳敬老、交通劝导、研学旅行等主题实践活动，让学生在实践中长见识、受教育。

    提升学业成绩。学校严格执行课程方案，开足开齐国家、地方和学校三级课程，扎实推进“备、导、教、批、辅、考、评、研、反思”等各个教学环节，力争实现教学“量”的稳定与“质”的提升；针对学生的个性差异，推行“导师制”，以结对方式因材施教，培养学生良好的学习习惯、科学的学习方法和健康的身心；全面开展“培优辅差”工程，挖掘学生的优点、潜能以及新的生长点，让每名学生都能在原有基础上取得进步。

    绽放多彩个性。学校组建学生会、文学社、书法社、美术社、合唱团、篮球队、足球队、腰鼓队、军鼓队等社团，在丰富学生课余生活的同时，也挖掘了学生的潜能、发展了学生的特长；举办读书节、社团节、科技节、艺术节、体育节等活动，搭建学生展示才华的舞台，让学生在活动中感受成长、在实践中收获快乐。

    稳固后方

    让服务多一点温情

    优质的后勤服务是学校发展的坚实保障。梧桐中学牢固树立“教育就是服务，服务就要用心”的现代服务理念，时刻把学生和家长的需求放在心上。

    针对寄宿生多的特点，学校开设晚自修和周六课后服务活动，既减轻了家长接送学生的负担，又发挥了学校的主阵地作用；修缮学校餐厅，配备营养自助餐，让学生吃得饱、吃得好；建设学生公寓楼，完善热水器、空调等设施，为学生提供温馨的住宿环境；主动联系客运公司，开通来往学生人数较多乡镇的周末班车，解决学生上学、放学交通难的问题。

    教育是温暖人心的事业，它给孩子们带来的不仅是学识与技能，更有自信和快乐，可以让个体得到发展、精神得到升华。展望未来，梧桐中学将继续弘扬“梧桐精神”，以“用心办教育，为每个孩子提供适合的教育”为目标，聚焦人的发展，务实笃行、守正出新，行稳致远、进而有为，用心、用情打造学生快乐的发源地和梦想的出发点。（陈福裕 林章龙）