走进贵州省贵阳市省府路小学，镌刻着“大学之基、大道之门”办学理念的景观石历经风雨沧桑，讲述着学校创始者的教育追求，在传承与创新中彰显着立德树人的责任使命。学校历经百余年征程，人文荟萃，青春焕发，处处洋溢着生机与活力。学校发展的每一步都烙下了砥砺前行的印记，每一步都与时代发展相呼应。“志道”既是学校深厚的文化底蕴，更是新时期学校创新发展的原动力。

    作为一所拥有百年办学历史和丰厚文化底蕴的学校，省府路小学始终坚持负重拼搏、开拓进取的优良传统，形成了“爱国、创新、乐群”的优良校风，丰富了“以人文科学为重点、以个性教育求生存、以特色教育求发展”的办学思路，确立了“志道”文化特色和“八目课程”体系，提出了“建特色型学校、树科研型教师、育高素质人才”的办学目标，并以先进的育人理念、突出的办学特色、优质的教学成果赢得了社会和家长的赞誉。

    创新“四全”德育模式 

    让德育植根“志道”文化

    省府路小学是一所百年老校，“志道文化”代代流传。学校根据国家教育部门提出的全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”要求，结合学校的传统与实际，创新建构了“四全”德育模式：全员化参与、全过程设计、全方位创新、全周期管理，走出了一条“四全”德育特色之路。

    来到省府路小学，首先要经过筑城古皇经阁遗址。漆面斑驳的墙壁、年代久远的走廊和“笃学明志得书海三味，揽史重道坚百年初心”的木刻对联，无不展现着历史与现实的交融。省府路小学的前身是清光绪三十二年（1906年）的官立第一初等学堂，教育事业由此萌芽。1923年，为了体现“国家兴亡，匹夫有责”的优良传统和“教育救国”之办学初衷，学校改名为“志道学校”。此后几易其名，1952年被正式命名为贵阳市省府路小学。

    作为一所办学历史悠久、社会口碑好的小学，学校围绕“君子志道”的办学理念，以“奠大学之基、行大道之门”为办学思路，坚持走“内涵发展，科研兴校”之路，打造“志道教育”的校本化教育品牌。着眼未来发展，“志道教育”即以“教育兴国”为己任的教育、尊重规律的教育、知行合一的教育，旨在培养励志习道、砥志研道、立志树道、博学笃志、“四有五会”（有理想、有道德、有学识、有文化，会健体、会劳动、会交流、会生活、会创造）的“志道学子”，为学生奠定学习和生活的基础。

    “国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。”在“志道教育”理念的指导下，学校把学校特色德育与学生自主育德结合起来，形成了“四全主体”（“四全”即全员、全过程、全方位、全周期，“主体”即选择性、自主性、能动性、创新性）德育模式。

    为形成全员育人的良好氛围，学校完善教师德育工作评价体系，通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方式，构建了“和谐校园、温馨教室、精彩教育”的德育大环境。同时，学校加强社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力且为不同年级学生所喜闻乐见的校外活动，逐步形成与课内体系相融通的较为完善的管理体系和工作机制，让学生在丰富多彩的课外活动中健康成长。在此基础上，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，探索素养教育的德育品牌，形成了德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。

    培养核心素养

    以“八目”统领“志道”课程

    在办学理念和办学思想的指引下，省府路小学立足“志道”教育主题，开通了校园网站、QQ群、微信公众号、科研论坛、读书沙龙、名师工作室、课堂竞赛、教师学生奖项等“志道”特色平台，进行文化景观建设。同时，学校合理设计课程框架，在坚决执行好国家课程的基础上，积极落实地方课程，确立了以古代“八目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）统领的特色校本课程，落实在学习和活动之中。

    “格物”课程以“科学普及”类为代表，以培养学生的科学素养和科学精神为宗旨，以打好科学知识基础和培育科技兴趣为重点，注重课内外结合，使科技教育活动形成具有明确目标、具体实施方式和评价方式的科技教育校本课程，将科技教育融入到学校课程建设中。

    “致知”课程以“数学思维”为代表，将数学文化融入数学课堂及活动，为学生创设有利于思维能力培养的学习环境，引导学生打破思维定式、变换思维角度、提高创新思维能力，举一反三、触类旁通，从而训练思维、拓展广阔的思维空间。

    “诚意”课程以民族文化为载体，以传统节日、二十四节气等为契机，组织学生开展相关的研学活动，传承中华优秀传统文化。同时以地域民族文化感染学生，培养学生的家国情怀。

    “正心”课程以社会实践活动为主线，围绕社会主义核心价值观及新中小学生行为规范设计，开设爱国教育、劳动教育、美德教育、感恩教育、诚信教育、自律教育、安全教育、勤俭教育等课程，促进学生树立正确的人生观、价值观。

    “修身”课程以“少年军校”综合实践课程为代表，将军营生活与学校常规教育相结合，有针对性地磨炼学生的意志，开阔学生视野，进一步培养学生的自理能力，对学生的“修身”起到了关键的作用。

    “齐家”课程以“家长学校”为代表，注重家校共育的力量，注重对家长的引领，争取家长对学校的理解及支持。

    “治国”课程以传统国学为代表，开设常规课程（经典诵读、品格养成、德音雅乐）和特色课程（习书、习武、习劳），承续中华优秀传统文化，强化家国情怀教育。

    “平天下”课程以“志道英雄”“国际理解”为主题，以校友的革命故事为题材，挖掘办学理念与培养人才之间的联系，激励学子的爱国情怀和奋发向上精神，培养具有中国情怀和世界眼光的学子。

    保障课改推进

    让教学涵养“志道”精神

    课堂教学方式改革的最终目标是优化学生的学习方式，培养其创新精神与实践能力。高效课堂的关键，在于坚持“以生为本”的理念，实现课堂内部结构的转化，实现从“我教你学”到“师生互动”的转变。基于此，省府路小学在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，开发了“数学思维”“传统国学”“民族文化”“铁骑照前程”等校本特色课程，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成了一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制。

    在教学进程中，学校以课题为载体，以“五育融合，构建优质高效课堂”为研修主题，引领教师积极开展校本教研，从教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价5个方面入手，展开积极探索，把实施素质教育落实到教学的各个环节。一是备课管理，即通过研究备课方法，引导教师从关注文本材料向研究备课方法转变；二是课堂管理，即通过常规听课，引导教师从规范教学行为向研究教学问题转变，促进教师专业素养的提升；三是作业管理，通过改进作业管理方法，引导教师从关注评改状况向注重作业分析转变；四是学习指导管理，通过对学生个体学习状况的关注，从关注学科成绩向重视特殊学生发展转变；五是学业评价管理，通过多种渠道的建立和活动机制的完善，从单一的学业评价向学科多元评价转变。通过实践探索，除了实现传统教学常规管理“管、督、评”的功能，还拓展教学常规管理的功能，体现教学管理的“理、研、引”，真正实现课堂变革背景下教学常规管理从督导指向向研究指向转变、向促进教师专业成长转变。

    同时，学校更注重在日常教育教学实践中进行对有效教学的感悟和探究，引导教师立足课堂教学进行课题研究，激励教师在日常课堂教学中逐步体现改革学习任务的思想和举措，提高课堂教学质量，进一步推动快乐大课间、快乐体操、经典诵读、趣味数学、纸艺、小小科学家等学科项目做强做大。基于“志道”的理念，学校还努力构建了一套全新的教育评价生态系统，通过教育评价，帮助学生“发现更好的自我”，更好地认识自我、建立自信。

    浓郁读书氛围

    让书香萦绕“志道”校园

    优秀的校园文化是宝贵的资源，是反映学校素质教育及管理水平纵深发展的动态文化，能够在潜移默化中凝聚人心、汲取养分、形成合力，熏陶浸染师生的心灵。省府路小学的校园文化建设，从环境绿化、教室布置到校园广播都紧扣阅读主题，营造了浓郁的文化氛围。师生置身校园，目之所及、耳之所闻，都充满了浓厚的书香气息。

    着眼于班级与家庭书香氛围的营造，学校在每层教学楼的缓步厅都设立了“书吧”，在每个班级都设立了“书柜”，整体风格温馨雅致，学生可坐可立，书本伸手就能取到，还有各年级学生担任“书吧”志愿者提供服务。学校每天中午设置20分钟的读书时间，校园里响起优雅的古琴曲，舒缓的音乐配以引人入胜的书籍，让学生在学习之余尽情享受阅读。每学期班级下发“阅读银行卡”和“图书币”，评选“阅读小达人”，以激励学生阅读的兴趣。