广东省东莞市松山湖中心幼儿园自2016年成立以来，以科学的学前教育理论为基石，秉承“让孩子享受幸福的教育、让教师感受教育的幸福、让家长参与幸福的体验”教育理念，尊重孩子天性，努力为孩子营造良好的教育环境，构建适合幼儿年龄特征和心理发展规律的“幸福中国小创客”园本课程，将教育渗透到游戏之中，让每一个孩子都能够在教育中真实地感受到幸福。

    家园共建，营造幸福环境

    父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。学龄前儿童的大部分时光都在家庭中度过，耳濡目染家长的一言一行，受到家庭环境潜移默化的熏陶。导向正确的家庭教育，通过家园合作的模式，会给孩子带来积极正面的影响。幼儿园十分重视家庭教育对孩子的影响，并通过家园共建合作的模式，持续开展不同类型的家庭教育特色活动，让家长真正参与其中、体验幸福。

    针对初入园的孩子，幼儿园为家长量身打造父母学堂，通过情景剧《入园十三忌》、专家关于分离焦虑的专题讲座等活动，帮助家长用科学有效的方法应对孩子的入园焦虑；每学期，幼儿园各年级会召开体验式家长会，根据孩子的年龄和能力特点，各年级侧重展示的方面也有所不同，结合活动的体验，家长更能感受到幼儿园教师教育教学的专业性与丰富性，为家园沟通配合打下良好基础；每学期末，幼儿园会组织开展家庭教育专题讲座，邀请美籍幼教专家讲述“创新教育、共赢未来”和“试错教育”，深圳一杰早期教育科学研究院院长讲述“今天我们怎样教育孩子”等，与家长共同探讨育儿方法，帮助家长学习家庭教育理论，和孩子共同成长。家庭教育强调家长对孩子的陪伴。家长要高质量陪伴孩子，参与孩子的世界，与孩子一起游戏、思考、感受，才能真正读懂孩子眼里的世界和孩子向往的幸福。

    幼儿园每月还组织家长分享育儿心得并举行评选活动，让优秀的父母成为榜样，激励更多的家长学习借鉴。园级家委会定期举办育儿沙龙，让家长们共同探讨家庭教育难题，并将活动笔记和视频分享到班级群，让更多家长受益。

    在幼儿园的促进下，家园共育工作有了很大的成效：家长们学习了家庭教育理论、缓解了教育焦虑、改善了教育方法，给孩子们提供了更加优良的成长环境。孩子们在幼儿园教师的关怀下，在父母的怀抱中，获得了更多的爱，体验到了更多的幸福。

    师幼合力，培植创新萌芽

    幼儿园自开办以来，积极构建幼儿教育园本系列课程，并以“创客孩子王”课程为依托，开设了“幸福中国小创客”五大课程体系：1.大胆想——自主游戏、创客空间；2.勇敢做——体能循环、幸福节主题日；3.自信说——晨谈活动、分享阅读；4.学会爱——家长助教、社区活动；5.开心玩——跨班区域、兴趣社团。幼儿园将课程游戏化，把教育自然地渗透、融入到幼儿的一日游戏活动之中，利用幼儿对游戏的兴趣，让他们在真实、快乐的游戏活动中主动学习、自主发展，通过游戏促进幼儿身体、认知、情感和社会性的全面和谐发展，为培养幼儿积极向上的人格打下了良好的基础。

    幼儿园位于松山湖园区内，许多家长从事高新技术研发和学校教育工作，家长资源丰富。幼儿园充分利用这一优势，开展家长义务助教活动。有的家长为孩子们带来物理化学小实验，揭示科学的魅力；有的家长当起幸福主播，在每周的“幸福故事汇”活动中，给孩子们声情并茂地讲述绘本故事；幼儿园在每周三早晨举办“忆童年”体能大循环活动，家长们开展亲子自制民间游戏器械活动、带领孩子们进行热身运动、融入孩子们当中一起游戏，仿佛又回到童年，和孩子们一起体验童趣和快乐；在“创客周”活动中，家长们带来精彩的节目表演，展现自身职业风采。通过家长助教活动，孩子们增长了科技知识，拓宽了视野，掌握了许多专业知识、技能与民俗文化，学会了社会交往，提高了创新能力。家长给孩子树立了榜样，促进了孩子与社会的联系，开发了孩子的创造性思维。

    创客精神融入到幼儿园的一日生活当中，渗透到孩子学习、生活、户外运动、功能室活动、班级区域活动的方方面面，通过音乐、图片、故事等形式，直观呈现“班级公约”“入园七部曲”等，还让孩子进入环创主题角色，如“今天我是值日生”“小小能量站”等，建立孩子对幼儿园的归属感，促进孩子的认知力、观察力和社会性发展，培养孩子的独立、互助及合作精神。

    松山湖中心幼儿园党支部书记、园长陈果指出：教育强则国强，松山湖中心幼儿园将认真贯彻东莞市“科技创新+先进制造”精神，培养孩子“开心玩、大胆想、勇敢做、自信说、学会爱”的品质，挖掘孩子的创新能力与探索精神，让孩子成长为真正的“幸福中国小创客”！

    （陈果 叶嫣婷）